新疆沙漠鄉(xiāng)中學(xué)教師：為勸孩子上學(xué)與家長(zhǎng)打架(圖)

　　這本《新型維漢常用詞詞典》是果海爾妮薩·麥提如孜的寶貝。麥爾旦·吐拉江/攝

　　有時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)好的女學(xué)生會(huì)幫助老師帶孩子，或是帶著自己的弟弟、妹妹到班里一起上課。 麥爾旦·吐拉江/攝

　　“想去那家條件更好的學(xué)校嗎？”

　　穆太力普沉默了一會(huì)兒，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　他的妻子在烏魯木齊市專(zhuān)門(mén)學(xué)過(guò)美容美發(fā)的手藝，可因?yàn)樗�瓦�?kù)勒鄉(xiāng)相對(duì)閉塞，人們思想保守，店面開(kāi)起不久就又倒閉了，如果他們能去和田市，也許妻子能一展身手。對(duì)于丈夫想要離開(kāi)的想法，妻子表示支持。

　　他也給那些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生說(shuō)過(guò)想要離開(kāi)的想法，孩子們一再央求穆太力普，“鄉(xiāng)里本來(lái)就沒(méi)有多少好老師，如果您也走了，剩下我們?cè)趺崔k？”

　　孩子們的眼神讓穆太力普重新思考，他說(shuō)，作為老師應(yīng)該知道“昨天、今天、明天”。就像是在大漠里種楊樹(shù)，雖然困難，但只要用心，楊樹(shù)也能成活，如果塔瓦庫(kù)勒鄉(xiāng)周?chē)鷽](méi)有楊樹(shù)，這里的人們也難以生存。如果好老師都離開(kāi)這里，那鄉(xiāng)里的“苗子”又該如何成長(zhǎng)？

　　“我不能走，別人本來(lái)就不愿意留在這個(gè)學(xué)校，如果我也走、你也走，學(xué)校就沒(méi)人了。”穆太力普準(zhǔn)備繼續(xù)用漢語(yǔ)寫(xiě)教案，繼續(xù)用漢語(yǔ)教體育課。

　　“雙語(yǔ)課會(huì)改變孩子的命運(yùn)”

　　從山東理工大學(xué)畢業(yè)的李晨晨來(lái)到塔瓦庫(kù)勒鄉(xiāng)后，開(kāi)始慢慢適應(yīng)這里的壓水井。全鄉(xiāng)能有水喝實(shí)屬不易，可這壓水井里的水堿性大、水垢多，還有股苦味，害怕會(huì)生病的她只好買(mǎi)礦泉水喝�！坝袝r(shí)為了調(diào)節(jié)生活、增加些體內(nèi)礦物質(zhì)，我也會(huì)喝喝壓水井里的水。”李晨晨調(diào)侃道。

　　自2014年起，“到校率”的問(wèn)題有了改善，但新的問(wèn)題又來(lái)了——初中班的漢語(yǔ)課得按照小學(xué)班的方法教。

　　在漢語(yǔ)教學(xué)課本上，9年級(jí)的學(xué)生要求累計(jì)掌握2500～2800個(gè)常用漢字，5000～6000個(gè)常用詞；要求能寫(xiě)一般的記敘文、說(shuō)明文、議論文；課堂教學(xué)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、討論學(xué)習(xí)。

　　可從實(shí)際情況來(lái)看，這個(gè)要求有點(diǎn)高。

　　李晨晨負(fù)責(zé)的雙語(yǔ)班里，多數(shù)學(xué)生在小學(xué)時(shí)沒(méi)有學(xué)過(guò)漢語(yǔ)，更不會(huì)漢語(yǔ)拼音，這批孩子是從初中才開(kāi)始接觸漢語(yǔ)，可初中的漢語(yǔ)課文里沒(méi)有拼音注釋。

　　教課方式只好是老師念、學(xué)生跟著讀，學(xué)生自己再以拼音注釋。李晨晨的班里只有兩個(gè)學(xué)生會(huì)拼音，這樣的情況使得她不得不將課堂分成兩部分。第一部分完成課時(shí)安排，第二部分則是拿著小學(xué)二年級(jí)的課本，給孩子們補(bǔ)基礎(chǔ)、教拼音、講句式。

　　這樣的教學(xué)方式總是讓李晨晨無(wú)法完成教學(xué)大綱的要求，學(xué)校要統(tǒng)計(jì)漢語(yǔ)及格率，可當(dāng)時(shí)班里能及格的只有兩三個(gè)學(xué)生。李晨晨也總是因此而被扣獎(jiǎng)金。

　　塔瓦庫(kù)勒鄉(xiāng)因?yàn)榈靥幤�遠(yuǎn)，物價(jià)高于和田市，蔬菜在這里更是珍貴，一份米飯蔬菜套餐就得18元。因?yàn)橹形鐣r(shí)間緊，沒(méi)辦法在宿舍做飯，李晨晨一個(gè)月3074元的工資，基本都花在了吃飯上，“我是個(gè)月光族。”

　　雖然困難不少，但這個(gè)努力的錫伯族女孩每天都在加緊學(xué)習(xí)維吾爾語(yǔ)，她認(rèn)為只有自己學(xué)好了維語(yǔ)才能讓孩子們學(xué)好漢語(yǔ)。

　　即便學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、即便第一節(jié)課依然有學(xué)生無(wú)法按時(shí)到校、即便有時(shí)候孩子不認(rèn)真聽(tīng)課讓她氣憤不已....。。但孩子們對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)漸熱的興趣，讓她對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越有信心。

　　“老師，我想上自習(xí)學(xué)漢語(yǔ)。”最近，有批學(xué)生專(zhuān)門(mén)找到她。

　　看到孩子們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性提高，她答應(yīng)每天放學(xué)后再教他們30分鐘的漢語(yǔ)。

　　與李晨晨有同感的還有在塔瓦庫(kù)勒鄉(xiāng)中學(xué)支教的新疆大學(xué)研究生麥爾旦·吐拉江。因?yàn)槭蔷S吾爾族、漢語(yǔ)水平好，現(xiàn)在的他正在帶畢業(yè)班，每晚還要負(fù)責(zé)畢業(yè)住宿班的晚自習(xí)。從這學(xué)期開(kāi)始，有越來(lái)越多的學(xué)生，以及非住宿班的學(xué)生主動(dòng)要求加入。

　　一天，因?qū)W生們自習(xí)紀(jì)律不好，生氣的麥爾旦推掉了第二天的晚自習(xí)�？蓻](méi)想到，孩子們一個(gè)電話(huà)接一個(gè)電話(huà)地找他。

　　回到自習(xí)班里時(shí)，班里靜悄悄的，有學(xué)生給他遞上了一個(gè)小紙條：“如果學(xué)生是花兒，老師就是花盆，花盆生了花兒的氣，花兒也就謝了。別讓老師生氣，我們振作起來(lái)，要好好聽(tīng)老師的話(huà)�！�

　　這就是希望的開(kāi)始，只要有希望，一切都來(lái)得及。

　　塔瓦庫(kù)勒鄉(xiāng)中學(xué)的主干道兩邊，掛著漢語(yǔ)詞牌，寫(xiě)著“瞬間”“珍惜”等詞語(yǔ)，學(xué)校在盡力給學(xué)生營(yíng)造漢語(yǔ)環(huán)境。阿老師也經(jīng)常給學(xué)生們講學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要性和好處。

　　“你知道咱們的國(guó)家有多少人在說(shuō)漢語(yǔ)嗎？”

　　學(xué)生們互相看了看，在黑板上寫(xiě)下260萬(wàn)、300萬(wàn)……

　　“你們知道咱們的國(guó)家有多少人口嗎？”

　　沒(méi)有人舉手，孩子們害羞了。

　　當(dāng)?shù)弥獓?guó)家人口數(shù)已超過(guò)13億時(shí)，幾個(gè)孩子用手捂住了臉，只露出一雙大眼睛，“我們剛才寫(xiě)的數(shù)量太少了！”

　　從初中開(kāi)始，果海爾妮薩才開(kāi)始接觸漢語(yǔ)，她對(duì)漢字充滿(mǎn)好奇心與新鮮感，沒(méi)事就喜歡抱著一本《新型維漢常用詞詞典》翻來(lái)翻去。可對(duì)于已上9年級(jí)的她來(lái)說(shuō)，目前有個(gè)難點(diǎn)——課文上沒(méi)有拼音，他們不會(huì)念，只能寫(xiě)，很著急。

　　果海爾妮薩手里的《新型維漢常用詞詞典》成了全班同學(xué)的寶貝，班里有同學(xué)想查漢語(yǔ)詞匯，都會(huì)來(lái)找她。