熱帶雨林里，他的青春在綻放

　　熱帶雨林里，他的青春在綻放

　　【奮斗青春 無悔抉擇 】

　　今年9月，長期生活在西雙版納的野生亞洲象群“短鼻家族”，在經(jīng)過幾個月的遷徙后，終于回到棲息地。

　　一直關注著象群動向的中國科學院西雙版納熱帶植物園原主任、研究員陳進，卻并未因此松一口氣。在植物園組織的專業(yè)培訓中，他把“如何破解人象矛盾”的教案看了又看、改了又改。

　　“要重視人與自然如何科學、和諧相處�！标愡M再三囑咐參加培訓的科研、教育人員和科普工作者，“保護生物多樣性，要動腦、動手，還要動情�。　�

　　56歲的他，一如35年前剛來植物園時那樣充滿激情。

　　追夢植物園

　　1986年，南京農(nóng)業(yè)大學畢業(yè)的陳進，選擇到西雙版納工作。

　　當時，知青返城的高峰剛過，社會上又涌起“孔雀東南飛”的大潮。而他從老家江蘇往云南跑，從城市往山林鉆，這樣的“逆行”，在旁人看來有些不可思議。

　　陳進并非一時沖動。在南京農(nóng)大園藝系攻讀果樹專業(yè)時，果樹種質(zhì)資源專家張宇和的一句話點燃了他的萬丈豪情——“去開拓吧，園藝學兩片潛力無限的荒野，新疆伊犁和云南西雙版納，都是國家需要人才的地方!”

　　陳進了解到，西雙版納這片北半球熱帶荒漠帶上珍貴的“綠洲”，雖然物種豐富，但保護形勢嚴峻。“到祖國的邊陲去！做物種保護，做科學研究！”他下定決心。

　　5天5夜，火車、汽車翻山盤江，陳進終于來到西雙版納熱帶植物園。

　　一個多月后，張宇和老師收到一封信，開頭寫道：“老師，那個叫著喊著要去西雙版納的大膽的學生，已經(jīng)抵達！”

　　信中沒有說這里如何艱苦。

　　西雙版納是美麗的。但在熱帶雨林里搞科研，絕非旅游觀光般愜意。且不說高溫、暴雨輪番侵襲，也不說毒蛇、猛獸時常出沒，單是那小小的昆蟲，就足以致命。

　　有一次，陳進和兩名研究生外出勘測植物種類，原本寂靜的林中，“嗡嗡”聲突然劈頭蓋臉而來。

　　野蜂群！這片雨林里最可怕的物種！野蜂追著人叮咬，大家拼命往公路狂奔。

　　當他們被送到附近農(nóng)場衛(wèi)生院搶救時，醫(yī)生對面部紅腫的陳進說：“再多蜇幾下，命就得搭進去！”

　　陳進的青春，一點一滴揮灑在這蠻荒的雨林。山高、谷深、地滑，為了采集樣本，他曾多次摔下陡坡，幸賴向?qū)�、大卡新寨村村長“小老三”相救，才化險為夷。

　　在陳進他們的不懈努力下，余甘子變異研究、勐臘縣果樹資源調(diào)查及種植區(qū)劃等科研課題相繼完成，不僅推動了物種保護，也幫助當?shù)卮迕駨墓麡涞茸魑镏蝎@得了收入。

　　“小老三”臨終前囑咐兒子：“你要接替我，繼續(xù)為你陳叔叔這樣的科學家作向?qū)�，雨林需要他們�！?/p>

　　伴隨著幾代科學工作者接續(xù)奮斗，生物多樣性保護的宏圖，在中國西南邊陲逐漸鋪開。到了陳進這一代人，植物園的物種數(shù)量從建園時的4000多種增加到13000多種，來自世界各地的植物，在這1100多公頃的土地上散葉開花。

　　因為在物種保存和科研方面的突出貢獻，陳進被評為首屆“十佳全國優(yōu)秀科技工作者”。

　　建設“科學島”

　　羅梭江在西雙版納劃出一個葫蘆形半島。中國面積最大、植物多樣性最豐富的植物園，就建在島上。

　　如今，這里已站在植物學研究的國際前沿。而30多年前，植物園不僅偏遠閉塞，而且條件落后，科研力量薄弱，方方面面都缺人。

　　“你有責任心，腦子活，希望你能帶領大家闖出一條路！”組織上向陳進提出，希望他從事管理工作。

　　做管理？這意味著正突飛猛進的個人科研事業(yè)會受到影響。但陳進知道，“必須要有人站出來”，承擔更多“做嫁衣”的工作。

　　年輕的陳進，選擇走上管理崗位。從此，他全身心投入植物園的建設，搞規(guī)劃、拓渠道、搭平臺、引人才……助力植物園一步步走上國際舞臺。

　　1996年，在肯尼亞國際植物學大會上，31歲的陳進登上報告席。“中國西雙版納要建立全球性的、至少是區(qū)域性的生態(tài)科研機構(gòu)！”在當時的一些國外學者看來，這簡直是天方夜譚。

　　赴德國進修、去美國作報告，求賢若渴的陳進，從不忘結(jié)交學者，邀請他們來植物園工作。

　　2006年，國際熱帶生物學大會在昆明召開，陳進瞅準機會向美國著名生物多樣性專家查克推介工作。

　　“你們做什么研究？我去能發(fā)揮什么作用？”查克問。

　　“我們在建一座科學島！”陳進回答，“它將是國際一流的研究機構(gòu)，未來至少是區(qū)域生物學家的搖籃！盡管，眼下它還有很多工作等待我們?nèi)プ觥�…�?/p>

　　經(jīng)過幾個月的反復溝通，陳進的真誠、植物園的前景，深深打動了這位享譽世界的科學家。查克辭去美國高校的工作，帶著全家人來到西雙版納。

　　美洲的學者來了，歐洲、亞洲的學者來了，國內(nèi)外的學子也來了。陳進沒有辜負自己的承諾——“筑巢熱帶雨林中，聚才四海寰宇內(nèi)”。

　　2013年，新西蘭，世界植物園大會。當年的豪言壯志已成為現(xiàn)實，中年陳進登上報告席，再次發(fā)出豪言：“西方經(jīng)典的植物園大多建在城市，我們建設的是保護型植物園，它生于自然，搶救物種，更孕育科學家！”

　　與會學者感慨：“哦！熱帶植物學的明星，美麗的西雙版納！”

　　跨界教育路

　　今年年初，在“短鼻家族”出走之前，另一個野生亞洲象群“缺耳家族”曾造訪西雙版納熱帶植物園，把羅梭江當澡堂，把周邊的林地當食堂。

　　這些最鮮活、最直接的教學素材，很快出現(xiàn)在植物園各個層級的培訓班上。

　　在版納植物園，環(huán)境教育是一項中心工作，包括環(huán)境教育研究、環(huán)境教育活動與實踐、環(huán)境教育講解三個層次，三個層次互動反饋，形成良性循環(huán)。

　　這一環(huán)境教育體系的創(chuàng)建者，正是陳進。

　　“光靠科研不行，光有學者不夠！”2005年開始擔任植物園主任時，陳進便深深感受到，保護生物多樣性的事業(yè)，需要整個社會深度參與，更依賴教育發(fā)揮作用。

　　“過去的環(huán)境教育籠統(tǒng)、模糊、不專業(yè)�！标愡M回憶，“人們僅僅知道要教育公眾保護環(huán)境，但具體怎么做才科學，并且能兼顧經(jīng)濟發(fā)展，沒有人給得出明確答案�！�

　　陳進再次作出選擇——跨界環(huán)境教育領域。

　　這又是一次從無到有的開荒。陳進帶領“純理科團隊”，攻教育學、心理學，劃分受眾，設計課程……他小心翼翼，一年只敢招收一名研究生。

　　“做一件事，就心無旁騖地堅持下去。育一粒種子如此，養(yǎng)一片森林如此，做一個項目也如此�！标愡M所帶的環(huán)境教育專業(yè)博士研究生趙金麗，一直記得老師的教誨。

　　到2015年，各類培訓班在植物園如鮮花般競相綻放，植物園成為開展環(huán)境教育的天然教室，它接收環(huán)境保護專業(yè)人員，也面向全國大中小學的學生。

　　“環(huán)境教育的版納植物園模式”，深刻影響著西南地區(qū)的環(huán)保事業(yè)。享譽國際的刊物《環(huán)境教育研究》、在北京召開的香山科學會議，都給予高度評價。

　　今年5月，任期屆滿的陳進離開管理崗位。他更加一門心思投向環(huán)境教育，這個他眼中“關系千秋萬代之事業(yè)”。

　　陳進喜歡看植物園的夜晚。飛滿螢火蟲的森林中，孩子們在科普工作者的帶領下夜游，自然、科學與人文精神在陣陣歡歌中融為一體。

　　也是在這樣的夜晚，記不清多少次了，他和妻子陳愛華——一位來自江蘇的醫(yī)生，在螢火蟲的映照下走上回家的路。

　　他對妻子說：“咱們這一生，就留在西雙版納吧！”

　　（本報記者 彭景暉 劉陸 張勇）