大家手筆：抓住科技創(chuàng)新這個(gè)關(guān)鍵變量
原標(biāo)題：抓住科技創(chuàng)新這個(gè)關(guān)鍵變量（大家手筆）
習(xí)近平總書(shū)記在科學(xué)家座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要發(fā)揮高校在科研中的重要作用，調(diào)動(dòng)各類科研院所的積極性，發(fā)揮人才濟(jì)濟(jì)、組織有序的優(yōu)勢(shì)，形成戰(zhàn)略力量；在主持中央政治局第二十四次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，科技創(chuàng)新是其中一個(gè)關(guān)鍵變量。習(xí)近平總書(shū)記的重要講話，為新時(shí)代高校在科技創(chuàng)新中發(fā)揮重要作用提供了根本遵循。高校要深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神，以時(shí)不我待的緊迫感，面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，抓住科技創(chuàng)新這個(gè)關(guān)鍵變量，不斷向科學(xué)技術(shù)廣度和深度進(jìn)軍。
加強(qiáng)科學(xué)研究是高校義不容辭的責(zé)任和使命。科學(xué)研究是高校最重要的功能之一，科學(xué)研究水平是評(píng)價(jià)高校辦學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作等重要使命，其中科學(xué)研究具有基礎(chǔ)性作用。大學(xué)生通過(guò)參加高水平的科研實(shí)踐，能夠激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任感，不斷提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。高校教師面向國(guó)際學(xué)術(shù)前沿開(kāi)展研究和教學(xué)，能夠拓展學(xué)術(shù)視野、提高教學(xué)水平，帶領(lǐng)學(xué)生從事高水平科研，給予學(xué)生高質(zhì)量的指導(dǎo)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》中，提升科學(xué)研究水平和著力推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化被列為重要的建設(shè)任務(wù)。
高校加強(qiáng)科學(xué)研究具備得天獨(dú)厚的條件。高校在科學(xué)探索、學(xué)科交叉方面具有優(yōu)勢(shì)，科研實(shí)力和科技成果突出；集聚了人數(shù)眾多的高水平科研工作者，他們既是教育者，又是科研工作者，承擔(dān)著人才培養(yǎng)和科學(xué)研究?jī)纱蠡救蝿?wù)，是建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的主力軍。高校還牽頭建設(shè)了一批國(guó)家科學(xué)研究重大基礎(chǔ)設(shè)施，擁有國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程中心等國(guó)家級(jí)的高水平研究基地，擁有先進(jìn)的儀器設(shè)備，還擁有思維活躍的大學(xué)生、研究生群體，是科研創(chuàng)新和科技人才培養(yǎng)的沃土。不斷向科學(xué)技術(shù)廣度和深度進(jìn)軍，高校作為主陣地之一責(zé)任重大、使命在肩。
始終堅(jiān)持需求導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向。新時(shí)代高校要緊緊抓住科技創(chuàng)新這個(gè)關(guān)鍵變量，堅(jiān)持需求導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向，從國(guó)家緊迫需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)需求出發(fā)，加強(qiáng)重大基礎(chǔ)前沿和戰(zhàn)略領(lǐng)域的前瞻布局，部署和推進(jìn)科研選題，完善重大項(xiàng)目組織模式，破解國(guó)家重要領(lǐng)域關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”問(wèn)題。
積極整合優(yōu)化科研資源配置。針對(duì)全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的新特點(diǎn)、新趨勢(shì)，新時(shí)代高校要立足自身基礎(chǔ)和辦學(xué)特色，既推進(jìn)基礎(chǔ)研究和學(xué)科交叉融合，統(tǒng)籌設(shè)立前沿科學(xué)中心，探索新型研究型大學(xué)的發(fā)展之路；又探索學(xué)科之間、科學(xué)和技術(shù)之間、技術(shù)之間、自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)之間的交叉融合；推動(dòng)跨高校、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨國(guó)界的協(xié)同創(chuàng)新，形成產(chǎn)學(xué)研協(xié)同攻關(guān)、協(xié)同創(chuàng)新的強(qiáng)大合力。
依靠改革激發(fā)科研隊(duì)伍活力。新時(shí)代高校要深化科技體制改革，整合優(yōu)化科技資源配置，形成充滿活力的科技管理和運(yùn)行機(jī)制，賦予學(xué)院和科研機(jī)構(gòu)更大的自主權(quán)，激發(fā)和釋放高�？蒲嘘�(duì)伍創(chuàng)新創(chuàng)造潛能，實(shí)現(xiàn)更多“從0到1”的突破。此外，作為我國(guó)科技創(chuàng)新人才的搖籃，新時(shí)代高校還應(yīng)加強(qiáng)面向國(guó)家重大需求的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)情懷、強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立“敢為天下先”的豪情壯志，在建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的進(jìn)程中建功立業(yè)。
（作者為同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士）
