橫浜市立大學(xué)校長(zhǎng)布施勉與人民網(wǎng)特約記者蔣豐合影
原題：日中兩國(guó)應(yīng)面向未來(lái)突破島嶼困境——訪橫浜市立大學(xué)校長(zhǎng)布施勉
二十年猶如一夢(mèng)，屈指堪驚。10月4日下午，我以人民網(wǎng)記者的身份，再次站到我在日本的母校之一——橫浜市立大學(xué)門(mén)前時(shí)，情不自禁地感慨“早生華發(fā)”，往事并不如煙。由此，我也更深刻地感受到當(dāng)年中國(guó)實(shí)施改革開(kāi)放，讓無(wú)數(shù)學(xué)子走出國(guó)門(mén)留學(xué)；日本實(shí)施“國(guó)際化”，大量接受外國(guó)留學(xué)生，今天終于到了一個(gè)可以借助“老留學(xué)生”的橋梁來(lái)兩國(guó)溝通、交流的時(shí)刻了。從這個(gè)意義上講，當(dāng)年中日兩國(guó)政治家的決斷都是富有遠(yuǎn)見(jiàn)的。
我是1992年3月離開(kāi)橫浜市立大學(xué)的，如今的橫浜市立大學(xué)校長(zhǎng)布施勉是1993年4月成為該校教授的。盡管我們當(dāng)年不曾見(jiàn)面，但布施勉校長(zhǎng)還是親切把我稱為“OB”——老校友，由此增加了一種親近感、親熱感。我知道，布施勉校長(zhǎng)教授是日本著名的國(guó)際法學(xué)者，專(zhuān)攻《國(guó)際海洋法》，曾多次參與制定聯(lián)合國(guó)海洋法公約的相關(guān)會(huì)議，訪談也就從這里開(kāi)始了——
不辭辛苦赴華“普法”
追溯往昔，布施勉校長(zhǎng)回憶起當(dāng)年在聯(lián)合國(guó)舉辦的海洋法專(zhuān)家會(huì)議，有幸結(jié)識(shí)了中方代表團(tuán)的一員。在會(huì)議結(jié)束后，加拿大的貝佳斯教授提議組成一個(gè)國(guó)際海洋法學(xué)會(huì)(簡(jiǎn)稱“IOI”)，但中方代表沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)。那個(gè)時(shí)候，中國(guó)剛剛恢復(fù)了在聯(lián)合國(guó)的合法席位，陸續(xù)返回聯(lián)合國(guó)有關(guān)組織。由于歷史的原因，中方當(dāng)時(shí)是有其“位”而無(wú)其“識(shí)”，在研究國(guó)際海洋法方面處于一片空白。于是，中方代表邀請(qǐng)布施勉先生到中國(guó)大陸舉辦國(guó)際海洋法條約講座，為中國(guó)的政府官員和大學(xué)老師們“普法”。當(dāng)時(shí)布施勉先生有心前往，卻沒(méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)能力支撐。還好，此事后來(lái)得到笹川平和財(cái)團(tuán)的援助，布施勉校長(zhǎng)終于得以多次訪華舉辦講座。
后來(lái)，在馬耳他舉行的國(guó)際海洋法學(xué)會(huì)總會(huì)上，布施勉先生又和中方代表久別重逢，他當(dāng)即建議中國(guó)應(yīng)早日成立一個(gè)“中國(guó)國(guó)際海洋法學(xué)會(huì)”(簡(jiǎn)稱“IOICHINA”)，以此推動(dòng)中國(guó)在國(guó)際海洋法方面的發(fā)展，對(duì)于維護(hù)中國(guó)的海洋權(quán)益來(lái)說(shuō)也很有必要。1993年，這個(gè)建議被中方采納后，布施勉先生曾去上海參加海洋方面的專(zhuān)家學(xué)會(huì)�！霸跁�(huì)場(chǎng)內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)很多中國(guó)的專(zhuān)家、學(xué)者主動(dòng)前來(lái)打招呼。當(dāng)時(shí)，我感到很困惑，因?yàn)槲以谥袊?guó)并沒(méi)什么知名度的。后來(lái)，我才知道，他們都是這些年來(lái)在中國(guó)各地聽(tīng)我講授關(guān)于聯(lián)合國(guó)海洋法條約的人。時(shí)至今日，我也為當(dāng)年自己做的這份工作感到自豪�！�
國(guó)際法本身就對(duì)中國(guó)不利
對(duì)于導(dǎo)致目前中日關(guān)系惡化的釣魚(yú)島問(wèn)題，布施勉校長(zhǎng)開(kāi)誠(chéng)布公地談到，中國(guó)的“軟肋”在于對(duì)海洋權(quán)益的后知后覺(jué)，以及不懂得如何運(yùn)用國(guó)際法。
他說(shuō)，早在明治時(shí)期，日本政府就清楚有關(guān)國(guó)際法的存在，因此將釣魚(yú)島(日稱尖閣諸島，下同)劃入日本領(lǐng)土。這個(gè)事實(shí)，就是今天日本政府主張對(duì)釣魚(yú)島實(shí)權(quán)控制在國(guó)際法上不存在問(wèn)題的根據(jù)。但是，從另外一個(gè)角度看，當(dāng)時(shí)中國(guó)正處在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)(日稱日清戰(zhàn)爭(zhēng))前后，所以清政府可能處于內(nèi)憂外患，應(yīng)接不暇的狀態(tài)，而且對(duì)國(guó)際法也一無(wú)所知。因此，可以說(shuō)，國(guó)際法的存在本身就對(duì)中國(guó)不利。但盡管如此，在主張釣魚(yú)島領(lǐng)土權(quán)的時(shí)候，中國(guó)像現(xiàn)在這樣，一味主張?jiān)卩嵑偷哪莻�(gè)年代釣魚(yú)島就是自己的，也是行不通的。
布施勉校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，“中國(guó)應(yīng)該意識(shí)到，在眼下的國(guó)際社會(huì)，歷史固然重要，但從既定的國(guó)際法的觀點(diǎn)來(lái)看，更需要理論上的依據(jù)，我希望中國(guó)能夠加強(qiáng)這方面的認(rèn)識(shí)，這也是我多次赴華講授國(guó)際海洋法的初衷。”
全力支援有明確目標(biāo)的中國(guó)留學(xué)生
目前，橫浜市立大學(xué)有96名中國(guó)留學(xué)生，占該校外國(guó)留學(xué)生總數(shù)的76%。作為橫浜市立大學(xué)的校長(zhǎng)，布施勉非常關(guān)心中國(guó)留學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，并且在選拔中國(guó)留學(xué)生的問(wèn)題上也有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。
他介紹說(shuō)，平時(shí)經(jīng)常與橫浜市立大學(xué)就讀的中國(guó)留學(xué)生進(jìn)行交流，了解大家為什么選擇考入這所大學(xué)。當(dāng)他得知，有的中國(guó)留學(xué)生是因?yàn)檫@所大學(xué)距離橫浜中華街比較近，容易找到打工的地方；有的中國(guó)留學(xué)生是聽(tīng)說(shuō)這所大學(xué)的老師都很熱心親切，即使不努力學(xué)習(xí)也能很容易地拿到學(xué)分時(shí)，他感到震驚和難過(guò)。
在布施勉校長(zhǎng)眼中，青年人是國(guó)家的未來(lái)，所以青年人學(xué)習(xí)吸收的，必須是能在今后人生中起到好作用的內(nèi)容，是能夠致力于國(guó)家未來(lái)發(fā)展的內(nèi)容。如果學(xué)生沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有夢(mèng)想，大學(xué)的存在意義就不大。
為此，在此后的留學(xué)生選拔考試中，布施勉一定會(huì)問(wèn)中國(guó)留學(xué)生3個(gè)問(wèn)題，1、為什么要選擇橫浜市立大學(xué)？2、決定跟隨哪位導(dǎo)師學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？3、計(jì)劃如何將學(xué)到的東西致力于中國(guó)的未來(lái)發(fā)展？
布施勉校長(zhǎng)說(shuō)，“只要是抱有明確的留學(xué)目標(biāo)的中國(guó)留學(xué)生，不管來(lái)多少人我校都樂(lè)意接受，教職員工將齊力地支援他們的生活，幫助他們拿到學(xué)位�！�
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