南京林業(yè)大學(xué)印發(fā)的退學(xué)處理決定。來源:南林大官方網(wǎng)站
2015年,我國高等教育在學(xué)總規(guī)模達3647萬人。
新華社記者 秦迎編制
秋天本是收獲的季節(jié)。這個秋天,虛度了春、又虛度了夏的王軍接到了南京林業(yè)大學(xué)的一紙通知,因為沒完成規(guī)定學(xué)業(yè),學(xué)校對他作出退學(xué)處理。
早在一年前,南京林業(yè)大學(xué)就對2012級學(xué)生王軍提出過退學(xué)處理意見,母親帶著他到學(xué)校懇求,希望再給孩子一次留在校園學(xué)習(xí)的機會。鑒于其健康原因,學(xué)校同意王軍降級試讀一年。然而一年過去,“玩游戲近乎癡迷”的他,終究還是沒有修夠?qū)W分。
這次,王軍的母親沒有再來學(xué)校�！翱梢韵胂�,這位母親該有多失望。”南京林業(yè)大學(xué)教務(wù)處副處長高捍東教授的語氣中,也有幾分惋惜。
2014年,南京林業(yè)大學(xué)出臺《本科學(xué)生學(xué)業(yè)警示及幫扶辦法(試行)》,依學(xué)業(yè)未完成情節(jié)輕重對學(xué)生作出黃色、橙色、紅色學(xué)業(yè)警示,被紅色警示的作退學(xué)處理。2014年下半學(xué)年紅色警示18人,2015年上半學(xué)年13人,2015年下半學(xué)年18人。一年半時間里,南林大勸退了49名學(xué)生。
被退學(xué)處理,就學(xué)生個人而言,意味著大學(xué)夢碎;就其家庭而言,意味著寒了望子成龍、望女成鳳的父母心;就學(xué)校而言,意味著不得不為剔除“不合格產(chǎn)品”、捍衛(wèi)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校聲譽而作抉擇。
記者走訪南京部分高校發(fā)現(xiàn),南京林業(yè)大學(xué)此舉并非孤例。向高校人才培養(yǎng)“嚴進寬出”說不,走進這樣的高校,走近被作退學(xué)處理的學(xué)生,走近他們的師長同儕,“擰巴著青春與迷惘”的校園一角揚開了面紗。
被勸退的學(xué)生
“大學(xué)剛開了個頭,沒想到就要結(jié)束了”
王軍,南京林業(yè)大學(xué)2012級學(xué)生,2014年11月因橙色學(xué)業(yè)警示被降級,2015年6月因達到紅色警示被作退學(xué)處理。2015年秋季申請降級試讀,第一個學(xué)期又未能修夠?qū)W分被終止試讀,2016年春季再次延長試讀后僅得7.5個學(xué)分,最后被終止試讀而退學(xué)。
在王軍一位老師的記憶里,他很少上自習(xí)課,玩游戲近乎癡迷,盡管多門功課掛科,卻似乎與己無關(guān),三年時間40多個學(xué)分沒修�！俺^40個學(xué)分沒修意味著什么?有近20門課程不及格啊!”這位老師一臉無奈與不解。
李欣,南林大2014級學(xué)生,2015年5月因為一個學(xué)期所修學(xué)分沒超過4分被紅色警示,隨后被作退學(xué)處理。申請降級試讀一年后恢復(fù)學(xué)籍,2016年9月回到原班級學(xué)習(xí)。
這個長相斯文、說話慢聲細氣的男生,卻和另外幾個學(xué)生一起破了南林大紅色警示的紀錄:上大學(xué)剛一個學(xué)期,就被學(xué)校作退學(xué)處理。他大學(xué)第一個學(xué)期所修學(xué)分僅4分,4門課程不及格。
李欣來自西部的一個大城市,和許多同齡人一樣,從小學(xué)到高中都被學(xué)校作業(yè)和各種校外輔導(dǎo)包圍著,經(jīng)歷了無數(shù)個挑燈苦讀的夜晚�！澳菚r候老師總說,現(xiàn)在多吃點苦,考上大學(xué)就進天堂了!”李欣說。盼望著、盼望著,終于等到苦盡甘來考上大學(xué)的一天,總該好好玩一玩了吧�！敖夥帕�!”李欣這樣形容自己剛跨入南林大校門時的心態(tài),終于不用像高三那么辛苦,可以想怎么玩就怎么玩了。
泡網(wǎng)吧、玩游戲,李欣盡情釋放高中壓抑三年的游戲癮。大學(xué)的第一個學(xué)期,學(xué)校旁邊的網(wǎng)吧是他經(jīng)常光顧的地方。很少去晚自習(xí),因為再沒有老師、家長在身邊督促著他學(xué)習(xí)。就這樣,在一種無所事事的狀態(tài)中,李欣的大學(xué)第一個學(xué)期輕松度過,他沒有留意入學(xué)時學(xué)校發(fā)放材料里這樣的規(guī)定:一個學(xué)期獲得學(xué)分未超過4分,將被紅色警示,作退學(xué)處理。
“好像當(dāng)頭一棒,打蒙了,也害怕極了……”即使到今天,談起當(dāng)初聽到被退學(xué)的消息,李欣仍然頭上冒出汗珠,“大學(xué)剛開了個頭,沒想到就要結(jié)束了!”
聞超,南林大2014級學(xué)生,大一下學(xué)期7門課不及格,大二上學(xué)期5門課不及格,2016年9月受到橙色警示,降一個年級重修學(xué)業(yè)。
與聞超交談,是秋日的午后,細雨打窗,校園煙雨蒙蒙。聞超看著窗外說:“像現(xiàn)在這樣外面下著雨,我心里就會冒出很多感觸想寫出來�！�
特別愛寫的聞超頗有文學(xué)天賦,寫有50多萬字文學(xué)作品。高考后的那個暑假,他就寫了10多萬字的網(wǎng)絡(luò)小說。
但聞超學(xué)的是理工科。經(jīng)常深夜兩三點來了寫作靈感,他就爬起來抱著電腦或者紙筆寫起來�！按蟾虐俜种甙耸木Χ蓟ㄔ趯懽魃狭�,用于專業(yè)學(xué)習(xí)的時間少得很。”聞超說,因為自恃高中時理科基礎(chǔ)很好,也就沒太把專業(yè)課當(dāng)回事,上課聽一聽,下課后幾乎從不復(fù)習(xí)。“力量用偏了!”回顧自己的大學(xué)兩年,聞超有點懊惱。
馬寧,南林大2013級學(xué)生,多次受到黃色學(xué)業(yè)警示。
提起馬寧,理學(xué)院輔導(dǎo)員李靖老師有些哭笑不得:他玩游戲太癡迷了,用手機玩,用電腦玩,有時候是手機、電腦一塊玩,看著手里的想著桌上的,經(jīng)常會玩到深夜�！叭缓�,就是曠課,他早上起不來啊!我每天早上打他手機想叫醒他,他卻把手機設(shè)成靜音。我干脆交待他宿舍同學(xué)早晨起來叫醒他,不起床可以把他被子掀掉�！�
作為輔導(dǎo)員,李靖經(jīng)常督促馬寧,無論是在教室、路上還是到宿舍,只要遇到他就提醒,“少玩游戲啊!”李靖記不得與他談了多少次心,馬寧有時甚至?xí)闹雷影l(fā)誓“以后決不再玩了”,可是過不了兩天又照玩不誤。
被勸退學(xué)生的家長
“只有一個懇求:讓孩子留下來”
面對孩子被大學(xué)勸退,家長的心情可能是所有人中最復(fù)雜的。
2015年對王軍退學(xué)處理時,王軍的父母都來找過南林大。母親在教務(wù)處負責(zé)人面前聲淚俱下:上這么多年學(xué),退學(xué)回家怎么辦啊?孩子的人生不是毀了嗎!
南京理工大學(xué)教務(wù)處副處長高蓓蕾也遇到過這樣的情況:“一個被勸退學(xué)生的母親,一直跟在我身后不停地哭訴,任你怎么解釋,她只有一個懇求:讓孩子留下來�？墒菍W(xué)校有自己的制度,我們只能硬下心腸說,請你不要影響我們的工作�！�
李欣和聞超的家長都在西部省區(qū),聽到孩子受到退學(xué)和橙色警示的消息,第一時間趕到學(xué)校。李欣說,當(dāng)初自己都不知道怎么跟父親講退學(xué)的事,打通電話后,父親沒有太多責(zé)備,星夜趕到南京與老師商議該怎么珍惜試讀的機會,“父親的行動給了我信心,我從他那里感受到愛護和信任�！�
也有學(xué)生家長,特別是一些富裕家庭的家長,則對孩子被勸退抱平靜甚至漠然態(tài)度。南林大教務(wù)處副處長高捍東介紹,江蘇泰州的一位家長,在來學(xué)校商議怎么幫扶學(xué)生時,一邊聽老師談,一邊不停地接打電話忙生意上的事�！鞍焉饪吹帽群⒆訉W(xué)業(yè)還重。一開始接到學(xué)校電話還來,后來干脆連學(xué)校也不來了,對孩子放任自流,并不介意孩子學(xué)業(yè)中斷。也許,他們把孩子送來只是想鍍鍍金,增加些閱歷而已。”
高校教務(wù)處老師心情最沉重的,是看到來自中西部農(nóng)村、城市低收入家庭的家長:孩子就是整個家庭的希望,改變家庭的命運都寄托在他們身上。父母含辛茹苦供養(yǎng)、孩子寒窗苦讀上了大學(xué),似乎看到家庭未來的曙光了,不料突然被勸退!曙光滅掉,希望坍塌……
李靖老師介紹,馬寧的家在一座中等城市,父母以賣早點為生,最早幾次打電話給他父母,夫妻兩人會在第二天準時趕到學(xué)校。經(jīng)歷了幾次幫扶無效后,他的父母也不來了。“如果他還這樣虛度光陰,下一步如果再作進一步警示,真不知道他該怎樣面對辛苦謀生的父母!”李靖有點恨鐵不成鋼的無奈。
“大學(xué),原來并不是傳說中放松的天堂!”幾位受到退學(xué)和橙色學(xué)業(yè)警示的學(xué)生在接受記者采訪時,似乎有些恍然大悟。中學(xué)時,因為被家長和老師看得緊,加上學(xué)業(yè)的壓力,一顆顆青春萌動的心藏了起來,到大學(xué)該要釋放了吧。于是,玩游戲、做兼職、談戀愛、忙社團……幾乎成了有的學(xué)生大學(xué)生活的全部。
“現(xiàn)在許多孩子,從小學(xué)到中學(xué)都是在父母為其安排好一切的狀態(tài)下成長的。上了大學(xué),真正開始獨立生活,很容易不知所措,陷入迷惘。”高捍東說。
南林大理學(xué)院黨委副書記金鋼表示,對受到學(xué)業(yè)警示的學(xué)生,學(xué)校會盡最大力量幫扶,對來自困難家庭的學(xué)生更不會放棄,“只要本人努力,哪怕學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力比較差,學(xué)校也會盡最大努力幫他們趕上去。”
東南大學(xué)成立的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心,南京理工大學(xué)成立的本科生學(xué)業(yè)指導(dǎo)中心,都是為了給學(xué)業(yè)困難學(xué)生提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)和幫扶,目的就是不讓學(xué)生因?qū)W習(xí)能力欠佳而面臨退學(xué)的境地。
高校師生眼中的勸退
“大學(xué)不是‘保險箱’”
王軍被勸退離開學(xué)校時,一臉漠然。在他的一位老師看來:“就像是一位住店旅客離店回家一樣平靜,也許,他本人對大學(xué)生活并沒有太多留戀�！�
王軍的幾位同學(xué)則覺得勸退過于嚴厲了:十多年寒窗苦讀,能夠走進南林大這樣的高校實在不易。再有一年就畢業(yè)了,學(xué)校何必這么嚴格?放他一馬,既成就了他的未來,也溫暖了他的家庭,豈不兩全其美。
面對勸退,學(xué)生難以達成共識。南林大理學(xué)院的李冰對勸退有點憤懣:有的老師把考題出得那么難,對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來說,就是用盡“洪荒之力”也不一定過關(guān)啊!園林學(xué)院的張然則表達了在勸退問題上的灑脫:可以出國上大學(xué)呀,再說了,也可以早點出去就業(yè)、創(chuàng)業(yè),當(dāng)代青年人生要出彩,遠不止上大學(xué)這一條路。
“總體看,退學(xué)學(xué)生的情緒比較平穩(wěn),因為基于自己的學(xué)業(yè)成績已經(jīng)有了思想準備,那種‘一哭二鬧三上吊’的激烈反應(yīng),我們還沒有遇到過�！蹦狭执蠼虅�(wù)處的一位老師回憶。該校教務(wù)處處長閔永軍教授認可張然的觀點:“勸退,也許并不是因為你能力差,只是因為你不適合在這個學(xué)校、這個專業(yè)學(xué)習(xí)。換個平臺,也許你會表現(xiàn)得很優(yōu)秀。”
在南京林業(yè)大學(xué)的一個貼吧里,網(wǎng)友“虎踞龍盤123”發(fā)帖說:“畢業(yè)幾年了,感覺學(xué)校越來越嚴,我們那時好像很少有退學(xué)公告,現(xiàn)在每學(xué)期都有,挺嚴格的哦!”
網(wǎng)友“gerard_小朱”跟帖道:“我認識其中一個被退學(xué)的。真的不能怪學(xué)校,因為真的是毫無上進心,一學(xué)期的課基本全掛,公選課也掛,甚至?xí)缈肌Ｖ匦抟膊蝗ド险n,再掛甚至是再曠考……這樣的學(xué)生,如果還和努力學(xué)習(xí)的人拿一樣的畢業(yè)證書,那努力又有什么意義?對于努力的人也不公平啊。如果他的心思真的不在學(xué)習(xí)上,還不如退學(xué)去更廣闊的天地吧�！�
在南京多所高校采訪中,幾位相關(guān)負責(zé)人坦言,當(dāng)前高等教育確實面臨一些客觀壓力。一是高校擴招之后,生源質(zhì)量較過往有所下降,而社會各界對高校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的質(zhì)疑聲不斷。二是面對就業(yè)壓力、外界誘惑,部分大學(xué)生的浮躁情緒表露得更加明顯,高校在他們眼中早已不是致力學(xué)業(yè)的“象牙塔”,而成為拿張文憑就走的驛站。在這樣的背景下,“從嚴治學(xué)”“從嚴治�！笨滩蝗菥�。
東南大學(xué)黨委副書記鄭家茂教授,曾長期任學(xué)校教務(wù)處負責(zé)人。他認為,高校勸退學(xué)生是嚴把畢業(yè)生質(zhì)量關(guān),其中要找準兩個出發(fā)點:質(zhì)量為本、學(xué)生為本。學(xué)生為本是指要讓每一個學(xué)生得到最適合的培養(yǎng),成為造福社會的人才;質(zhì)量為本是指學(xué)校的畢業(yè)要求是紅線,任何情況下都不能降低,這關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的生命線。
南京有53所高校,基本上都有勸退的規(guī)定和做法。鄭家茂介紹,東南大學(xué)一向堅持學(xué)生“嚴進嚴出”,但即使平時對學(xué)生要求嚴格,每年也會有將近千分之二的退學(xué)率。
南京理工大學(xué)在校的1.6萬名學(xué)生中,每年被勸退的也有10多名。南理工教務(wù)處副處長高蓓蕾介紹,學(xué)校也實行學(xué)業(yè)警示制度,規(guī)定在大一至大三每學(xué)期所獲學(xué)分小于15分的,第一次要給予黃色警示,兩次要給予紅色警示并作退學(xué)處理。
高蓓蕾說,受傳統(tǒng)觀念的影響,絕大多數(shù)家長總希望孩子經(jīng)過大學(xué)教育后成龍成鳳,因此對退學(xué)的后果都看得極為嚴重,認為中斷了學(xué)業(yè)就是失去了未來。但是現(xiàn)在一些90后、95后大學(xué)生的價值觀與他們的父輩相比已經(jīng)有了較大差異,他們對退學(xué)已經(jīng)看得不那么嚴重,“是重新高考還是自己創(chuàng)業(yè),家長也許應(yīng)該多與孩子進行平等交流,而不是固守堅決不能退學(xué)的觀念。”
“大學(xué)不是‘保險箱’,躺倒不干的學(xué)生肯定要被淘汰,畢竟人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校賴以生存的底線,也是社會對高校的期盼�！备吆礀|說。
[責(zé)任編輯：齊昕]
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