寒假生活已開始，寒假作業(yè)悄悄“變臉”。記者采訪多所學(xué)校發(fā)現(xiàn)：多彩的動腦動手作業(yè)，逐步代替抄抄寫寫的寒假作業(yè)，其中，武昌實驗小學(xué)更是全面取消了書面寒假作業(yè)，這在我市尚屬首次。(1月28日《楚天都市報》)
僵化、與生活脫節(jié)、有點走過場味道的書面寒假作業(yè)，飽受詬病久矣，另類寒假作業(yè)的良善初衷誠然毋庸置疑，但不得不說，謹防現(xiàn)實的消解顯然也有強調(diào)的必要。
眾所周知，“從娃娃抓起”于今業(yè)已成為諸多父母教育孩子的信條，或許，這邊廂計劃著布置“另類寒假作業(yè)”，將時間交給孩子，給孩子一個快樂、自由的假期，那邊廂的父母們，早已為孩子制定了一個詳細的寒假學(xué)習(xí)計劃，各種補習(xí)班也在等待著孩子們。那么，若想“另類寒假作業(yè)”的目的能夠不打折扣地達到，怎樣取得父母的信任和支持，以便父母們督促孩子完成，顯然須提前準備。
再者，“另類寒假作業(yè)”與書面作業(yè)有本質(zhì)的區(qū)別，根本不像“寒假作業(yè)”那般有白紙黑字“作證”，因此，為了初衷落地，如何提高內(nèi)容的可操作性，且有一個量化的結(jié)果，也須提前明確。比如，既然“要求學(xué)生辦年貨”，那么之前給出一定的引導(dǎo)問題，之后需學(xué)生們寫出“后感”，則是避免學(xué)生們盲目且不盡心盡力的好辦法。
此外，“另類寒假作業(yè)”應(yīng)該避免如同書面作業(yè)那般給孩子一種“乏味”、“枯燥”之感，任何“要求”理當以孩子們輕松、快樂地完成為前提，最好能夠有“寓教于樂”的功效。有鑒于此，“過年期間至少要向50人拜年”——裹挾“壓迫”且難以考量的“硬性要求”，明顯有待商榷；“以小記者的視角尋訪武昌的道德模范，并撰寫他們的故事”——或許發(fā)掘出身邊人的“道德之舉”更有利于孩子們的心靈啟發(fā)……
當前而言，應(yīng)試教育的掣肘，分數(shù)論英雄的尷尬，我們難以為孩子們營造一個快樂、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是，當孩子們遠離課堂、撇下書本，我們理當為其營造一個美好的假期。那么，不妨以“另類寒假作業(yè)”為基點，讓孩子開開心心過一個輕松且有意義的假期。
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