加強(qiáng)健康教育 提高全民健康素養(yǎng)
健康素養(yǎng)是公民素質(zhì)的重要組成部分，也是一個(gè)社會(huì)文明與進(jìn)步的重要標(biāo)注。新中國(guó)建立后，中國(guó)的衛(wèi)生防疫工作的指導(dǎo)方針就提出了“預(yù)防為主”的原則。醫(yī)療和科技無論怎么發(fā)達(dá)，通過“預(yù)防”把疾病扼殺在萌芽之中始終是最有效也是成本最低的方式。提高公民健康素養(yǎng)，推行健康文明的生活方式，營(yíng)造綠色安全健康的環(huán)境，盡可能減少疾病的發(fā)生，這些都是簡(jiǎn)單有效的預(yù)防。本次新冠肺炎疫情的發(fā)生再次給我們敲響了警鐘，疫情的背后是國(guó)民健康素養(yǎng)水平的亟待提高。
健康教育。災(zāi)難和損失的背后也折射出教育的欠缺，汶川地震之后，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的安全教育得到了重視，避震演練和逃生演習(xí)也成了很多學(xué)校的必修課，讓更多的人通過教育擁有了保護(hù)自己生命安全的能力。疫情之中，不同群體所體現(xiàn)出的健康素養(yǎng)的缺失也應(yīng)該引起我們的警醒。健康素養(yǎng)內(nèi)容豐富，包括基本知識(shí)和理念素養(yǎng)、基本技能素養(yǎng)、基本醫(yī)療素養(yǎng)、慢性病防治素養(yǎng)、傳染病防治素養(yǎng)等。疑似患者的隱瞞行為和僥幸心理，對(duì)疫區(qū)來源人口的不友好行為及排斥心理，以及民眾面對(duì)疫情的焦慮恐慌心理等，這些都是健康素養(yǎng)的延伸。只有通過健康教育，用科學(xué)知識(shí)武裝頭腦，用正確心態(tài)對(duì)待疫情，才能讓歷史不再重演。
健康文化。健康的生活方式源于健康的文化理念和健康的生活知識(shí)。從風(fēng)靡一時(shí)的“綠豆養(yǎng)生”到屢禁不止的“野味文化”，除了與當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化、飲食習(xí)慣有關(guān)，更多的還是健康的生活知識(shí)缺乏導(dǎo)致，隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們追求健康和高品質(zhì)生活的需求也愈加強(qiáng)烈，健身和運(yùn)動(dòng)都成為很多人當(dāng)下重要的生活方式之一，合理和健康的飲食更應(yīng)該是保持健康之根本。健康需求如果不能得到適當(dāng)引導(dǎo)，一些虛假的保健文化和風(fēng)俗漏習(xí)就會(huì)有可乘之機(jī)，《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》中提出：“加強(qiáng)精神文明建設(shè)，發(fā)展健康文化，移風(fēng)易俗，培育良好的生活習(xí)慣�！敝挥袕乃枷敫礃淞⒄_的健康理念，才不會(huì)在健康之路上走歪。
健康行為。良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的行為習(xí)慣都是需要培養(yǎng)的。新中國(guó)成立初期開展的“愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)”就在強(qiáng)化群眾自我保健意識(shí)，培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣和提高民眾文明衛(wèi)生素質(zhì)具有重要意義。時(shí)至今日，保持良好的環(huán)境和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)為眾人接受并踐行，但是在維護(hù)公共衛(wèi)生道德方面仍需付出努力。疫情之下，戴口罩成為自我保護(hù)的必要手段，是對(duì)個(gè)人健康的負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)和他人的負(fù)責(zé)。然而還有相當(dāng)一部分人群，并沒有戴口罩的意識(shí)。疫情之外，口罩文明也應(yīng)該提倡，在人員密集場(chǎng)合、疾病期間，都應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)防護(hù)，為健康建起一道屏障。
加大立法和執(zhí)法力度。健康素養(yǎng)需要培養(yǎng)，也需要引導(dǎo)，必要時(shí)可以通過制度或政策等形式對(duì)一些不合理行為進(jìn)行約束或規(guī)范，更重要的是加大執(zhí)法力度。酒駕入法、醉駕入刑就是一個(gè)很好的例子，單是交通安全教育不足以威懾這種危險(xiǎn)的駕駛行為，那么加大立法、執(zhí)法、處罰力度可以讓人們因?yàn)檫`法成本的加大而自覺避免酒駕。禁止野生動(dòng)物交易，保護(hù)野生動(dòng)物也應(yīng)該加大執(zhí)法力度，從源頭遏制住不良的飲食文化，也為保護(hù)生物多樣性和生態(tài)文明做出一份努力。
多渠道進(jìn)行宣傳教育。正確的意識(shí)是行動(dòng)的前提，只有加大宣傳教育，讓民眾接受正確的理念和健康知識(shí)，才能培養(yǎng)出良好生活行為習(xí)慣。針對(duì)不同地區(qū)、不同群體、不同年齡層次居民的特點(diǎn)和接受情況，宣傳教育也要因地制宜，因人制宜，讓健康教育更加接地氣，更接近生活。兒童可以采用故事或繪本等孩子容易理解的形式進(jìn)行宣傳，年輕人可以采用直播、微信、微博等各種自媒體的形式進(jìn)行宣傳，而老年人群體更需要一些喜聞樂見的形式來接受科學(xué)知識(shí)，讓教育融入生活，讓教育保障健康。
提高健康教育服務(wù)能力。健康教育是居民獲取健康信息的重要途徑，只有正確的健康知識(shí)才能有助于提高健康水平和能力，在這個(gè)資訊發(fā)達(dá)的社會(huì)里，我們?nèi)钡牟皇切畔�，而是選擇信息的能力，如果沒有權(quán)威官方的信息獲取渠道，民眾有可能會(huì)因?yàn)樾畔⑶啦粫澈吞摷傩畔⒍斐刹∏榈难诱`。這需要相關(guān)機(jī)構(gòu)提高健康教育服務(wù)能力，在機(jī)構(gòu)設(shè)置，人員配備，信息發(fā)布等各個(gè)方面都要做到專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，讓專業(yè)的人做專業(yè)的事情，為人民健康保駕護(hù)航。
健康中國(guó)需要我們的共同努力，需要政府的促進(jìn)，也需要民眾的積極配合，每個(gè)人都應(yīng)該為自己的健康負(fù)責(zé)。加強(qiáng)健康教育，提高健康素養(yǎng)是提高全民健康水平的有效舉措。
