以多元就業(yè)緩解大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀(guān)“內(nèi)卷”
來(lái)源標(biāo)題：以多元就業(yè)緩解大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀(guān)“內(nèi)卷”
在新冠疫情的影響下，大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀(guān)出現(xiàn)了一些變化，求穩(wěn)成了大學(xué)生求職頗為看重的指標(biāo)。我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)難，表面上看是因畢業(yè)生人數(shù)增加，過(guò)去20年來(lái)，每年的高校畢業(yè)生人數(shù)都創(chuàng)歷史新高，今年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到1076萬(wàn)。具體分析就業(yè)難的深層次原因，則是由高校畢業(yè)生過(guò)于集中所致，包括就業(yè)時(shí)間集中、就業(yè)地域集中、就業(yè)行業(yè)集中與就業(yè)崗位集中，這么多高校畢業(yè)生都在同一時(shí)間段選擇熱門(mén)地區(qū)、熱門(mén)行業(yè)與崗位，必然會(huì)加劇就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。與此同時(shí)，也影響到人才的區(qū)域、行業(yè)分布。要緩解高校畢業(yè)生就業(yè)嚴(yán)峻形勢(shì)，充分發(fā)揮人才的作用推進(jìn)社會(huì)發(fā)展，必須改變高校畢業(yè)生就業(yè)選擇過(guò)于集中的就業(yè)生態(tài)，“分散”高校畢業(yè)生的選擇，倡導(dǎo)多元就業(yè)、個(gè)性就業(yè)。
從“集中就業(yè)”到“多元就業(yè)”，首先需要倡導(dǎo)平等就業(yè)，防止出現(xiàn)就業(yè)中的地域鄙視鏈、行業(yè)鄙視鏈、崗位鄙視鏈�？陀^(guān)而言，我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)難，有一部分是結(jié)構(gòu)性就業(yè)難，屬于高校畢業(yè)生“有業(yè)不就”，背后的原因是，有的高校畢業(yè)生看不起某些行業(yè)的工作崗位，認(rèn)為到這些地方、行業(yè)、崗位工作與自己的身份不符，依舊存在“面子就業(yè)”思想。一些社會(huì)輿論還用傳統(tǒng)的精英教育時(shí)代的人才觀(guān)、就業(yè)觀(guān)對(duì)待高等教育普及化時(shí)代的高校畢業(yè)生就業(yè)，為他們?cè)O(shè)定了“理想”的就業(yè)與發(fā)展模式。
“另類(lèi)就業(yè)”是過(guò)去十來(lái)年，媒體頗為關(guān)注的高校畢業(yè)生就業(yè)選擇。事實(shí)上，“另類(lèi)就業(yè)”就是“多元就業(yè)”，是高校畢業(yè)生根據(jù)自己的個(gè)性、能力選擇自己的就業(yè)方向，而之所以被稱(chēng)為“另類(lèi)”，是因?yàn)椴环洗蠹覟楦咝．厴I(yè)生設(shè)定的就業(yè)模式�？傮w看來(lái)，隨著選擇“另類(lèi)就業(yè)”的高校畢業(yè)生增多，社會(huì)也逐漸轉(zhuǎn)變對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)的認(rèn)識(shí)。值得注意的是，受疫情以及經(jīng)濟(jì)下行壓力加大的影響，還沒(méi)有全面形成的“多元就業(yè)觀(guān)”受到一定程度的沖擊，更多高校畢業(yè)生就業(yè)時(shí)更追求穩(wěn)定，減少不確定性，拒絕冒險(xiǎn)。
具體表現(xiàn)在黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)的招錄競(jìng)爭(zhēng)超過(guò)以往。雖然這對(duì)黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)招錄是“利好”，可以吸引優(yōu)秀人才，但是，這些單位和企業(yè)的招聘容量也是有限的，對(duì)于解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題也是杯水車(chē)薪。有活力的就業(yè)市場(chǎng)，一定是中小企業(yè)招聘活躍，高校畢業(yè)生踴躍選擇，以及高校畢業(yè)生就業(yè)選擇多元的市場(chǎng)。
為此，需要在倡導(dǎo)多元就業(yè)方面發(fā)力。在需求側(cè)，要給“體制外”的企業(yè)和機(jī)構(gòu)創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，如為受疫情影響的中小微企業(yè)紓困，為選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供貸款支持，完善靈活就業(yè)政策，保障靈活就業(yè)的高校畢業(yè)生的合法權(quán)利，等等。在供給端，要落實(shí)和擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)，引導(dǎo)高校形成合理的辦學(xué)定位，并在自身辦學(xué)定位上辦出特色與個(gè)性，防止出現(xiàn)“學(xué)校千校一面”、“學(xué)生千生一面”，既提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，又促進(jìn)學(xué)生形成多元就業(yè)觀(guān)念。
在新冠疫情的影響下，大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀(guān)出現(xiàn)了一些變化，求穩(wěn)成了大學(xué)生求職頗為看重的指標(biāo)。我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)難，表面上看是因畢業(yè)生人數(shù)增加，過(guò)去20年來(lái)，每年的高校畢業(yè)生人數(shù)都創(chuàng)歷史新高，今年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到1076萬(wàn)。具體分析就業(yè)難的深層次原因，則是由高校畢業(yè)生過(guò)于集中所致，包括就業(yè)時(shí)間集中、就業(yè)地域集中、就業(yè)行業(yè)集中與就業(yè)崗位集中，這么多高校畢業(yè)生都在同一時(shí)間段選擇熱門(mén)地區(qū)、熱門(mén)行業(yè)與崗位，必然會(huì)加劇就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。與此同時(shí)，也影響到人才的區(qū)域、行業(yè)分布。要緩解高校畢業(yè)生就業(yè)嚴(yán)峻形勢(shì)，充分發(fā)揮人才的作用推進(jìn)社會(huì)發(fā)展，必須改變高校畢業(yè)生就業(yè)選擇過(guò)于集中的就業(yè)生態(tài)，“分散”高校畢業(yè)生的選擇，倡導(dǎo)多元就業(yè)、個(gè)性就業(yè)。
從“集中就業(yè)”到“多元就業(yè)”，首先需要倡導(dǎo)平等就業(yè)，防止出現(xiàn)就業(yè)中的地域鄙視鏈、行業(yè)鄙視鏈、崗位鄙視鏈�？陀^(guān)而言，我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)難，有一部分是結(jié)構(gòu)性就業(yè)難，屬于高校畢業(yè)生“有業(yè)不就”，背后的原因是，有的高校畢業(yè)生看不起某些行業(yè)的工作崗位，認(rèn)為到這些地方、行業(yè)、崗位工作與自己的身份不符，依舊存在“面子就業(yè)”思想。一些社會(huì)輿論還用傳統(tǒng)的精英教育時(shí)代的人才觀(guān)、就業(yè)觀(guān)對(duì)待高等教育普及化時(shí)代的高校畢業(yè)生就業(yè)，為他們?cè)O(shè)定了“理想”的就業(yè)與發(fā)展模式。
“另類(lèi)就業(yè)”是過(guò)去十來(lái)年，媒體頗為關(guān)注的高校畢業(yè)生就業(yè)選擇。事實(shí)上，“另類(lèi)就業(yè)”就是“多元就業(yè)”，是高校畢業(yè)生根據(jù)自己的個(gè)性、能力選擇自己的就業(yè)方向，而之所以被稱(chēng)為“另類(lèi)”，是因?yàn)椴环洗蠹覟楦咝．厴I(yè)生設(shè)定的就業(yè)模式。總體看來(lái)，隨著選擇“另類(lèi)就業(yè)”的高校畢業(yè)生增多，社會(huì)也逐漸轉(zhuǎn)變對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)的認(rèn)識(shí)。值得注意的是，受疫情以及經(jīng)濟(jì)下行壓力加大的影響，還沒(méi)有全面形成的“多元就業(yè)觀(guān)”受到一定程度的沖擊，更多高校畢業(yè)生就業(yè)時(shí)更追求穩(wěn)定，減少不確定性，拒絕冒險(xiǎn)。
具體表現(xiàn)在黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)的招錄競(jìng)爭(zhēng)超過(guò)以往。雖然這對(duì)黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)招錄是“利好”，可以吸引優(yōu)秀人才，但是，這些單位和企業(yè)的招聘容量也是有限的，對(duì)于解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題也是杯水車(chē)薪。有活力的就業(yè)市場(chǎng)，一定是中小企業(yè)招聘活躍，高校畢業(yè)生踴躍選擇，以及高校畢業(yè)生就業(yè)選擇多元的市場(chǎng)。
為此，需要在倡導(dǎo)多元就業(yè)方面發(fā)力。在需求側(cè)，要給“體制外”的企業(yè)和機(jī)構(gòu)創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，如為受疫情影響的中小微企業(yè)紓困，為選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供貸款支持，完善靈活就業(yè)政策，保障靈活就業(yè)的高校畢業(yè)生的合法權(quán)利，等等。在供給端，要落實(shí)和擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)，引導(dǎo)高校形成合理的辦學(xué)定位，并在自身辦學(xué)定位上辦出特色與個(gè)性，防止出現(xiàn)“學(xué)校千校一面”、“學(xué)生千生一面”，既提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，又促進(jìn)學(xué)生形成多元就業(yè)觀(guān)念。
