性教育該怎么教？臺灣初中生健康教材被質(zhì)疑鼓吹性解放

　　臺灣包袱鋪，編訂教材請嚴(yán)肅！我是每天關(guān)注臺海動態(tài)并不忘與小伙伴分享島內(nèi)奇聞異事的大侃子~今天冒著刺骨寒風(fēng)、頂著大黑眼圈的侃爺剛一到公司，撩叔就以一副撩人的狀態(tài)大喊：今兒對岸又鬧笑話了嘿！

　　啥事兒？迫不及待打開電腦的侃爺一看，瞬間精神了——由臺灣教務(wù)部門審批的初中生健康類教材，內(nèi)容中竟出現(xiàn)了極其荒誕的性觀念！

　　其實(shí)，學(xué)校為初中生普及健康知識本無可厚非，但與一般健康教育課程中以學(xué)習(xí)男/女身體構(gòu)造、特征為主的內(nèi)容不同，這次由翰林出版的初中《健康與體育二下》教科書中，竟編入了“雙方自愿、不傷害他人的情況下滿足自己的性與愛”這樣的內(nèi)容！

　　據(jù)臺灣《中時(shí)電子報(bào)》報(bào)道，目前島內(nèi)中小學(xué)正在選擇2017學(xué)年下學(xué)期教科書，而此番翰林在出版書中提到的性教育內(nèi)容也引發(fā)了臺灣家長及教育界人士的不滿與齊轟。

　　臺灣的相關(guān)規(guī)定中明示了16歲以上的性行為才是合法的，但此次給初中生的健康教育課本中卻出現(xiàn)了“亂七八糟”的內(nèi)容，有臺灣老師直言，偏頗的內(nèi)容只會讓教育往下沉淪，甚至讓孩子解讀成錯(cuò)誤的性觀念，性教育也會變成性解放。

　　長期關(guān)注性別教育的安定力量聯(lián)盟主席孫繼正表示，初中生身心靈尚未成熟，怎么可以把不當(dāng)性別教育納入課程，“太離譜了”！他還指出，其實(shí)翰林編列不當(dāng)性別與性教育教材非第一次，去年二年級上學(xué)期的健康教育課本中，也出現(xiàn)“若性別是女生，喜歡性別也是女生，長大可以去動手術(shù)變性”這樣誤導(dǎo)學(xué)生性向及鼓勵(lì)同性戀的內(nèi)容，嚴(yán)重影響了下一代建立正確性別與性愛的觀念。

　　高雄市杉林初中健康與體育老師余政霖認(rèn)為，如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，學(xué)生很容易從中獲取性愛文章及圖片，而健康課程就是要引導(dǎo)學(xué)生用正確的觀念看待性愛，既然臺灣有規(guī)定16歲以上的性行為才合法，那這一教材中提及的一些內(nèi)容明顯違法，這會讓學(xué)生失去是非觀念。

　　臺中市一初中教師也指出，翰林版教材內(nèi)容或許是要教導(dǎo)13至15歲的初中生“何謂性侵害”，但也可能會誤導(dǎo)學(xué)生只要“自愿、不傷害他人，就可發(fā)生性行為”，如此恐降低島內(nèi)首次性經(jīng)驗(yàn)的年齡、助長未成年懷孕，成為負(fù)面教材！

　　臺中某高中教務(wù)主任則強(qiáng)調(diào)，如今性別教育已向下延伸至小學(xué)高年級學(xué)生，雖然孩子在生理上提早成熟，但心理不見得同步成熟，教材若讓孩子解讀成錯(cuò)誤的性觀念，性教育反而變成性解放，難保日后臺灣不會教出“豪放女”或“縱欲男”。

　　萬里初中家長會長林宜昌也稱，現(xiàn)在臺灣的健康教育課程完全走偏，根本是灌輸錯(cuò)誤觀念，初中生本就正處在事事好奇的青春期，此課程的內(nèi)容恐會令孩子誤以為“學(xué)校教的事情就能做”而產(chǎn)生偏差想法或行為。

　　臺灣家長會長聯(lián)盟等團(tuán)體要求臺灣教育部門導(dǎo)正教科書中的不當(dāng)性教育內(nèi)容（圖片來源：臺灣《中時(shí)電子報(bào)》）

　　除了大人們對翰林版教材有不滿外，一些臺灣學(xué)生也認(rèn)為該課程內(nèi)容很不適宜。

　　大甲高中三年級學(xué)生邱玟儒就說，每個(gè)人都有七情六欲，對于性這方面也是與生俱來的，但一個(gè)人就算滿20歲了，對性知識也未必全面成熟，更何況是未成年了，所以站在教育的前提下，該以“明確且適合的方式”來教導(dǎo)學(xué)生更充分了解此問題，“但想不到教科書竟出現(xiàn)這種字眼，我非常不贊成，而且具有誘導(dǎo)的成份在，真的十分不妥當(dāng)”！

大甲高中高三生邱玟儒對教科書中談及的一些內(nèi)容很不贊成（圖片來源：臺灣《中時(shí)電子報(bào)》）

　　某私立初中二年級陳姓女同學(xué)也說，既然規(guī)定16歲以上性行為才合法，那就代表未滿16歲不管是不是自愿或會不會傷害到別人，都不宜發(fā)生性關(guān)系，若在心智尚不成熟時(shí)就因好奇而偷嘗禁果的話，一定會造成彼此的傷害，“也許會懷孕或影響課業(yè)”。

　　以上不管是家長、老師還是學(xué)生的說辭和態(tài)度，應(yīng)該都算相對“溫和且堅(jiān)定”，但活躍在網(wǎng)絡(luò)上的臺灣網(wǎng)友可就不是這么“好說話”了，多數(shù)人都把這一荒謬行徑產(chǎn)生的原因“歸功”在了蔡英文和民進(jìn)黨的頭上。

　　另一部分網(wǎng)友更認(rèn)為這是臺灣“日奴”的奸計(jì)，“遺毒就是要把臺灣‘日本化’”“把日本性文化發(fā)揚(yáng)光大”。

　　其實(shí)，這已經(jīng)不是臺當(dāng)局第一次在教材中納入不恰當(dāng)內(nèi)容了，尤其是自民進(jìn)黨執(zhí)政后，臺灣的教育體系更陷入了“意識形態(tài)”之爭，首當(dāng)其沖被荼毒的就是臺灣的莘莘學(xué)子，對此，有人哀嘆：“聰明的旁觀者會從這些人的所作所為中，看到臺灣失了方向的未來�！�

　　聲明：本文為“臺灣包袱鋪”團(tuán)隊(duì)投稿作品，內(nèi)容系作者個(gè)人觀點(diǎn)，與中國臺灣網(wǎng)無關(guān)。