臺(tái)灣政治方法論研習(xí)營(yíng)簡(jiǎn)介 增進(jìn)兩岸了解

　　近些年政治學(xué)、國(guó)際關(guān)系、公共管理等學(xué)科對(duì)于方法論的強(qiáng)調(diào)方興未艾。筆者作為一個(gè)學(xué)生，2013年暑假在宜居的臺(tái)北參加了一個(gè)政治學(xué)計(jì)量方法研習(xí)營(yíng)（InstituteforPoliticalMethodology(Taiwan)），獲益匪淺，感慨良多，在此予以簡(jiǎn)單介紹，以及增進(jìn)兩岸的相互理解以及對(duì)于臺(tái)灣政治方法論培訓(xùn)的了解。

　　政治學(xué)計(jì)量方法研習(xí)營(yíng)（臺(tái)灣）創(chuàng)辦于2001年，旨在提高臺(tái)灣研究生對(duì)經(jīng)驗(yàn)研究的興趣，鼓勵(lì)其繼續(xù)深造，培養(yǎng)下一代方法論人才。最早由牛銘實(shí)教授、黃紀(jì)教授、林繼文研究員發(fā)起，在當(dāng)時(shí)臺(tái)灣的“中央研究院”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)‘中研院’）中山人文社會(huì)科學(xué)研究所的支持下，在2001年首次開(kāi)課。2002年‘中研院’政治所成立，吳玉山任所長(zhǎng)，在臺(tái)灣“科學(xué)委員會(huì)政治學(xué)門(mén)”的支持下接辦計(jì)量營(yíng)。

　　研習(xí)營(yíng)自2004年起每年在三個(gè)主題中選其一開(kāi)設(shè)課程，主要包括：類(lèi)別資料分析（CategoricalDataAnalysis）、跨時(shí)資料分析（LongitudinalDataAnalysis）以及微宏觀層次關(guān)聯(lián)分析（Micro-macroLinkage）。除了主題相關(guān)的基礎(chǔ)及進(jìn)階課程以外，計(jì)量營(yíng)還安排講授基礎(chǔ)核心課程以及統(tǒng)計(jì)軟件Stata及R的應(yīng)用等。

　　研習(xí)營(yíng)的任課教師主要來(lái)自臺(tái)灣及美國(guó)，近些年一些來(lái)自日韓等地的學(xué)者也受邀參與進(jìn)來(lái)。研習(xí)營(yíng)主要由臺(tái)灣學(xué)者任教。這些學(xué)者的來(lái)源院校不限于“中研院”，還包括臺(tái)灣其他大學(xué)，如臺(tái)灣大學(xué)、中正大學(xué)、臺(tái)灣政治大學(xué)等。這些老師們中的青年教師多具有海外博士背景，其中不乏加州伯克利大學(xué)、密歇根大學(xué)、華盛頓·圣路易斯大學(xué)等世界著名高校。

　　其中曾經(jīng)在臺(tái)灣高校讀書(shū)、往年參加過(guò)該計(jì)量營(yíng)、美國(guó)名校畢業(yè)的任課教師因?yàn)橛性谠撚?jì)量營(yíng)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，在做任課教師的同時(shí)也承擔(dān)了學(xué)生們的師兄師姐的角色。然而研習(xí)營(yíng)中他們幾乎從未標(biāo)榜自己的名校光環(huán)，更多地表現(xiàn)出對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們學(xué)習(xí)的關(guān)切，比如電腦課上演示用計(jì)量軟件畫(huà)卡通以提高學(xué)生興趣的老師會(huì)問(wèn)“還有什么想畫(huà)的嗎”；有的老師會(huì)說(shuō)，可以多向同期授課的他的博士導(dǎo)師多多請(qǐng)教。

　　研習(xí)營(yíng)在2001年首次開(kāi)課時(shí)為期五天，自2004年起課程時(shí)長(zhǎng)延長(zhǎng)為兩周。以2013年的研習(xí)營(yíng)為例，這兩周多的時(shí)間在“中研院”集中住宿和授課，免學(xué)費(fèi)、免住宿費(fèi)，上課配備若干名助教等負(fù)責(zé)入營(yíng)結(jié)營(yíng)以及期間的安排和課堂輔助工作。研習(xí)營(yíng)期間除提供住宿區(qū)免費(fèi)早餐和課間休息等可供交流的機(jī)會(huì)外，還提供師生集中免費(fèi)午餐、有外教參加的晚餐披薩自助、集體外出唱歌和游玩等活動(dòng)以增進(jìn)交流，營(yíng)隊(duì)隊(duì)員也經(jīng)常結(jié)伴吃晚餐、游臺(tái)北。這樣不僅使參營(yíng)人員們?cè)鲩L(zhǎng)了學(xué)識(shí)，也建立和鞏固了情誼。

　　營(yíng)員們歷年多以臺(tái)灣學(xué)生為主體。以2013年為例，除臺(tái)灣的學(xué)生外，還有兩名大陸的學(xué)生（一名在大陸讀博，一名在海外讀博）。臺(tái)灣的學(xué)生中多在臺(tái)灣各地讀書(shū)，少數(shù)在海外讀書(shū)。在臺(tái)灣讀書(shū)的其中一些人準(zhǔn)備申請(qǐng)去海外讀博。藍(lán)綠紛爭(zhēng)在臺(tái)灣是常態(tài)，折射到研習(xí)營(yíng)也是如此。臺(tái)灣學(xué)員們也恰好一半藍(lán)、一半綠。平時(shí)聊天也會(huì)炮火紛飛，不傷實(shí)質(zhì)情誼的硝煙在空中肆意飄蕩，但那滿(mǎn)腔的怒氣似乎更主要地是在急切地普及一種辯證的態(tài)度。這些學(xué)員當(dāng)中的一些人后來(lái)申請(qǐng)到獎(jiǎng)學(xué)金赴美國(guó)攻讀博士學(xué)位，像當(dāng)時(shí)教我們的一些老師們那樣。（作者：韓瑤，系清華大學(xué)公共管理學(xué)院訪(fǎng)問(wèn)研究員、都柏林大學(xué)歐洲研究院研究員）

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