體教結(jié)合，冠軍覓新路

　　傳統(tǒng)的體育人才培養(yǎng)環(huán)境，重運(yùn)動(dòng)成績(jī)輕綜合素質(zhì)，造成青少年運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)階段與教育脫節(jié)，使得運(yùn)動(dòng)員退役后出現(xiàn)不同程度的轉(zhuǎn)型困難。錢(qián)紅、楊希兩位冠軍合辦游泳實(shí)驗(yàn)班，提倡“體教結(jié)合”，不讓孩子在青少年階段就對(duì)文化學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練作出非此即彼的選擇

　　近日，前游泳名將錢(qián)紅和女排名將楊希實(shí)現(xiàn)了一次“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”——不是在賽場(chǎng)上，而是在學(xué)校里。兩人聯(lián)手創(chuàng)辦了世紀(jì)東方錢(qián)紅游泳實(shí)驗(yàn)班，主要面向青少年運(yùn)動(dòng)員和有游泳特長(zhǎng)又希望保證文化課學(xué)習(xí)的孩子們。

　　錢(qián)紅和楊希當(dāng)運(yùn)動(dòng)員時(shí)都攀上過(guò)世界巔峰，退役后又都將目光投向了教育。錢(qián)紅游泳學(xué)校創(chuàng)辦17年，在這里學(xué)會(huì)游泳的人達(dá)到六位數(shù)；楊希創(chuàng)立的“山花網(wǎng)球?qū)嶒?yàn)班”的學(xué)生多次站在全國(guó)青少年網(wǎng)球賽的冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。正因?yàn)閷?duì)教育和體育有著共同的感受，兩人才“一拍即合”，開(kāi)始了新的創(chuàng)業(yè)。

　　在我國(guó)，政府是發(fā)展體育事業(yè)的主體，體育人才主要依靠國(guó)家培養(yǎng)。但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人民生活水平、觀(guān)念和方式的變化，傳統(tǒng)的三級(jí)體育訓(xùn)練系統(tǒng)受到不小影響，不少項(xiàng)目的后備人才輸送渠道越來(lái)越窄，甚至難以為繼。同時(shí)，隨著社會(huì)力量的介入，體育人才培養(yǎng)模式出現(xiàn)多元化趨勢(shì)。丁俊暉、關(guān)天朗等年輕選手，就是民間模式培養(yǎng)出的體育人才。此次錢(qián)紅游泳實(shí)驗(yàn)班的出現(xiàn)，也是“社會(huì)辦體育”的一種嘗試，探索的理念和勇氣都值得肯定。

　　錢(qián)紅和楊希成長(zhǎng)于傳統(tǒng)的體育人才培養(yǎng)環(huán)境，對(duì)其中的利與弊都有著切身感受。封閉的訓(xùn)練環(huán)境，重運(yùn)動(dòng)成績(jī)輕綜合素質(zhì)的模式，實(shí)質(zhì)上造成青少年運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)階段與教育脫節(jié)，這不但會(huì)在深層次上影響競(jìng)技水平，也使得他們退役后出現(xiàn)不同程度的轉(zhuǎn)型困難。

　　因此，兩位冠軍的辦學(xué)理念十分鮮明——“體教結(jié)合”。不讓孩子在青少年階段就對(duì)文化學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練作出非此即彼的選擇。用她們自己的話(huà)說(shuō)，學(xué)校“既培養(yǎng)有文化的高水平運(yùn)動(dòng)員，也培養(yǎng)既注重學(xué)習(xí)，也熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子們。”

　　體育與教育本應(yīng)“交叉支撐”，但現(xiàn)狀卻是二者缺乏彼此必要的扶助。由世界冠軍去實(shí)踐的“體教結(jié)合”，未來(lái)走向值得關(guān)注。