�。ㄔ瓨�(biāo)題：暑假作業(yè)的成果 已過(guò)70年的歷史）

　　編者按：安倍的戰(zhàn)后70年講話發(fā)表之后，陸續(xù)有日本一些人士主動(dòng)給國(guó)際在線網(wǎng)站日文網(wǎng)發(fā)來(lái)郵件，對(duì)安倍講話內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論和批駁。

　　以下為日本“RO通信”周刊主編奧井禮喜發(fā)給國(guó)際在線的文章。此文本月17日發(fā)表于該周刊“生活視點(diǎn)”欄目。

　　奧井禮喜發(fā)給國(guó)際在線的郵件截圖

　　需要說(shuō)明的是，安培炮制并發(fā)表戰(zhàn)后70年講話一事，在此文中被作者比喻為“中學(xué)生完成暑假作業(yè)”。作者將安倍稱為“A同學(xué)”，是因?yàn)榘脖兜挠⑽拿�字的首字母為A。

　　前不久收到了A同學(xué)的暑假作業(yè)，題目是《戰(zhàn)后70年的歷史概括與今后的我》（譯者注：此為作者虛擬的題目。安倍講話無(wú)標(biāo)題）。對(duì)于中學(xué)生的他來(lái)說(shuō)，這肯定是一個(gè)非常難的題目。不難看出有家教協(xié)助完成的跡象。雖然這也是難免的，但不知道那些只為賺取打工錢(qián)的家教指導(dǎo)得如何。

　　首先，如果想要闡述“戰(zhàn)后70年”，那就必須要好好學(xué)習(xí)70年前的戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　70年前的戰(zhàn)爭(zhēng)，始于滿州事變［譯者注：指“九?一八事變”］，經(jīng)歷日中戰(zhàn)爭(zhēng)［譯者注：指抗日戰(zhàn)爭(zhēng)］的全面爆發(fā)，對(duì)美英宣戰(zhàn)，終于1945年9月2日，在密蘇里號(hào)戰(zhàn)列艦簽署了日本投降書(shū)。是一場(chǎng)歷經(jīng)15年的戰(zhàn)爭(zhēng)（于1945年8月15日，通過(guò)廣播向日本國(guó)民宣告了戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束）。但是有關(guān)這場(chǎng)15年的戰(zhàn)爭(zhēng)記載卻被A同學(xué)在作業(yè)里概括成了“事變、侵略、戰(zhàn)爭(zhēng)”這三句話（想必這是有意為之）。這三句話缺少主語(yǔ)。這是侵略的一般理論，沒(méi)有辦法從中了解日本的侵略史。這是存在缺陷的句子。

　　此外，文中的“事變”所指的應(yīng)該是滿州事變和支那事變（當(dāng)時(shí)的稱呼）［譯者注：指“七?七事變”］，但A同學(xué)在作業(yè)里只是單純羅列“事變、侵略、戰(zhàn)爭(zhēng)”，讓不知情的人無(wú)法理解其中之意，更是無(wú)法看到滿州事變之后，日本對(duì)包括中國(guó)在內(nèi)的亞洲鄰國(guó)所做的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的事實(shí)。

　　第二， 談話從19世紀(jì)，即明治維新時(shí)說(shuō)起。其中提到：

　　1，當(dāng)時(shí)對(duì)列強(qiáng)統(tǒng)治的恐懼成為明治時(shí)期以來(lái)“文明開(kāi)化（近代化）”政策的原動(dòng)力。這種說(shuō)法尚屬恰當(dāng)。

　　2，“日本建立了立憲政治，保衛(wèi)了本國(guó)的獨(dú)立，且日俄戰(zhàn)爭(zhēng)中日本的勝利也鼓舞了諸多處于殖民統(tǒng)治下的亞非國(guó)家及其人民。”然而如果持這種觀點(diǎn)，就更應(yīng)明確提及從明治初期開(kāi)始，日本虎視眈眈瞄準(zhǔn)朝鮮半島，將其吞并為本國(guó)殖民地，并隨心所欲地在臺(tái)灣、偽滿洲國(guó)等地區(qū)建立殖民統(tǒng)治的事實(shí)，并進(jìn)行反省，這才算公正。且其言外之意讓人感覺(jué)“大東亞共榮圈”具有正當(dāng)性。

　　第三， 談話為何要追溯到明治時(shí)期？因?yàn)锳同學(xué)想做出以下論述：從滿洲事變到退出國(guó)際聯(lián)盟，面對(duì)國(guó)際社會(huì)用壯烈犧牲換來(lái)的“新的國(guó)際秩序”，日本已逐漸成為一個(gè)“挑戰(zhàn)者”�！皣�(guó)際秩序、挑戰(zhàn)者”的措辭過(guò)于文藝?yán)寺�，且�?nèi)涵頗深。在這一段敘述中，完全沒(méi)有提及“侵略”一詞。這好像在宣稱：日本成為國(guó)際新秩序的“挑戰(zhàn)者”，這正是15年戰(zhàn)爭(zhēng)的意義所在，儼然將戰(zhàn)爭(zhēng)比喻為“奧運(yùn)會(huì)”之類的盛會(huì)。

　　接下來(lái)提到：隨后，“70年前，日本戰(zhàn)敗”。這種一帶而過(guò)的表達(dá)讓人覺(jué)得日本對(duì)朝鮮半島和中國(guó)發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，在殖民地犯下的罪行都沒(méi)有發(fā)生過(guò)。總之，談話完全無(wú)視了“侵略”事實(shí)。

　　第四， 談話中提到：“我們不能忘卻在戰(zhàn)場(chǎng)陰暗處、那些名譽(yù)和尊嚴(yán)受到嚴(yán)重摧殘的女性們”。這句話完全是泛泛而談。戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)然會(huì)摧殘人的名譽(yù)和尊嚴(yán)，此處應(yīng)明確提及“從軍慰安婦”。

　　第五， 談話中表示：“（日本）一直以來(lái)都表現(xiàn)出痛徹的反省和真心的歉意”。這是日本歷屆內(nèi)閣的措辭，直接暴露了A同學(xué) “堅(jiān)決不用自己的語(yǔ)言表達(dá)”的固執(zhí)。然而，不用自己的語(yǔ)言表述，難以引起理解和共鳴。

　　第六， 談話中較多內(nèi)容涉及戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈災(zāi)難，偏于感性和情緒化。然而針對(duì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的日本（戰(zhàn)爭(zhēng)主導(dǎo)國(guó)），卻缺乏主體性分析及洞察力，這使談話無(wú)法打動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷尚未痊愈的民眾。

　　第七， 結(jié)論中提到“日本成為國(guó)際秩序挑戰(zhàn)者的過(guò)去”，這好像在宣揚(yáng)：今后日本將以“積極和平主義”，與反對(duì)國(guó)際秩序的國(guó)家（這里的“反對(duì)”，是由日本認(rèn)定的）斗爭(zhēng)到底。這是談話最主要的目的。

　　A同學(xué)成績(jī)不算優(yōu)秀，思維缺乏邏輯性，而擅長(zhǎng)自圓其說(shuō)來(lái)順應(yīng)自己的利益。該學(xué)生將來(lái)并不適合從事需要高度用腦的工作。我也不希望他從政或當(dāng)官，而希望他認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史和民主主義的真義。（翻譯 劉睿琳 審核 周莉）