刪掉微博能阻止炒作“高考狀元”嗎？

　　高考成績(jī)一經(jīng)公布，廣西部分教師在為學(xué)生的成績(jī)感到驕傲的同時(shí)，卻忽視了教育部門(mén)“十不準(zhǔn)”的規(guī)定，在網(wǎng)上曬出“高考狀元”以及分?jǐn)?shù)。記者22日查詢(xún)發(fā)現(xiàn)，“陸舜”、“黃曉雪”以及“旺仔媽媽愛(ài)你”等多名認(rèn)證的微博帳號(hào)發(fā)布“某某中學(xué)7人進(jìn)入今年廣西高考總分前十”等內(nèi)容，還仔細(xì)地寫(xiě)出了每個(gè)學(xué)生的名字、分?jǐn)?shù)甚至是加分情況。而微博帳號(hào)為“楊泰金”、“鐵一中團(tuán)委”以及“南寧電視臺(tái)”等加V帳號(hào)也發(fā)布了今年廣西高考文、理科成績(jī)最高者的姓名和分?jǐn)?shù)等信息。這些微博內(nèi)容在當(dāng)?shù)匾�起熱議，也有部分網(wǎng)友質(zhì)疑學(xué)校教師炒作。在眾人的質(zhì)疑追問(wèn)下，一些的教師隨即刪除相關(guān)微博（2013年06月23日 中國(guó)廣播網(wǎng)）�！�

　　其實(shí)，這不算什么新聞。2011年教育部就要求各地教育部門(mén)不要對(duì)高考考生成績(jī)進(jìn)行排名，不要公布高考“狀元”，也真誠(chéng)地希望大家不要炒作高考“狀元”。但事實(shí)上，為高考“狀元”興奮的情形一點(diǎn)都沒(méi)變。教師刪除相關(guān)微博，只是迫于規(guī)定在形式上刪除，其內(nèi)心未必與規(guī)定同步，對(duì)高考狀元的興趣恐不會(huì)減弱�！�

　　曬出“高考狀元”，不僅僅是圖心情快樂(lè)，更有利益上的圖謀�！�

　　從6月22日開(kāi)始，全國(guó)各地的高考成績(jī)及錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)陸續(xù)公布。按照慣例，這一刻，興奮的不光是那些成績(jī)理想的家庭，還有考生所在的老師、學(xué)校、教育部門(mén)和媒體，尤其是對(duì)“高考狀元”，從來(lái)不缺少興奮，所不同的是各取所需。　

　　老師興奮在于有十足的成就感，自己教的學(xué)生在高考競(jìng)技場(chǎng)上能成為“高考狀元”，證明自己的心血有所值，平時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)要求承受著很大的輿論壓力，或許在此刻才覺(jué)得心里平衡，某種程度上，也會(huì)覺(jué)得師恩就在分?jǐn)?shù)里�！�

　　學(xué)校興奮在于可以放心地交差了。學(xué)校是傳授知識(shí)的平臺(tái)，按說(shuō)不該有壓力，但應(yīng)試體制下分?jǐn)?shù)在辦學(xué)質(zhì)量上占有相當(dāng)?shù)姆萘�，高考成�?jī)?nèi)绾�，代表著辦學(xué)能力和威望，某種程度上，也需要向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)、教育主管部門(mén)交差，出了“高考狀元”，就有了學(xué)校的社會(huì)地位，就有了招生的吸引力，就能收獲除知識(shí)以外的財(cái)富�！�

　　教育部門(mén)興奮除了成就感之外，還在于以分?jǐn)?shù)定“狀元”還能興奮幾年。盡管2011年教育部就要求各地教育部門(mén)不要對(duì)高考考生成績(jī)進(jìn)行排名，不要公布高考“狀元”，也真誠(chéng)地希望大家不要炒作高考“狀元”。但事實(shí)上，為高考“狀元”興奮的情形一點(diǎn)都沒(méi)差。原因就在于，高校掐尖不僅令考生高興，教育部門(mén)也臉上有光。這個(gè)有光所帶來(lái)的不光是精神上的自豪，還有物質(zhì)上的利益�！�

　　媒體興奮則在于又有了可以炒作的新聞點(diǎn)。在中國(guó)，高考是個(gè)牽動(dòng)全民的大事件，從考試那天起，就有接連不斷的新聞點(diǎn)，從社會(huì)上的高考環(huán)境到政府打擊作弊的措施，從考生遭遇意外到作弊被抓，從高考作文題難易到高分零分作文，從謝師宴到高考狀元，可炒作的素材太多了。盡管媒體上也有反駁應(yīng)試教育、炒作狀元的評(píng)論，但絲毫不影響對(duì)狀元炒作的興趣�！�

　　有人說(shuō)，面對(duì)高考分?jǐn)?shù)，請(qǐng)你靜悄悄。這個(gè)主意非常符合考生及其家長(zhǎng)的心理。高考成績(jī)總有分?jǐn)?shù)高低之別，對(duì)取得好成績(jī)的考生及家長(zhǎng)，高調(diào)與低調(diào)都無(wú)所謂，而對(duì)那些成績(jī)不好的，無(wú)疑會(huì)給孩子和家長(zhǎng)增添壓力�？墒�，國(guó)人還習(xí)慣于以問(wèn)候表示關(guān)心，對(duì)成績(jī)好的，特別是“高考狀元”，會(huì)夸贊孩子和家長(zhǎng)的能力，對(duì)成績(jī)不好的，也會(huì)安慰幾句，即使有時(shí)不一定是心里話(huà)，也要走這個(gè)過(guò)場(chǎng)。　

　　由是觀(guān)之，讓人們對(duì)“高考狀元”靜悄悄很難很難。但我相信，終歸要有那一天，人們對(duì)高考分?jǐn)?shù)會(huì)靜悄悄的。那一天，將是高考和考試制度改革到位的開(kāi)始，是不拘一格降人才理念變成現(xiàn)實(shí)的標(biāo)志，是條條大路通羅馬從口頭變?yōu)樵谌藗冃睦碓�根的不二選擇。對(duì)此，我們期待著�。ǘ�宏達(dá)）