北大副校長(zhǎng)“我明天讓你走人”令人糾結(jié)
北京大學(xué)副校長(zhǎng)海聞近日上課時(shí)，被教室管理員以“鎖門(mén)時(shí)間已過(guò)”為由催促下課。學(xué)生稱(chēng)，海聞得知對(duì)方身份和來(lái)意后說(shuō)，“教學(xué)重要還是鎖門(mén)重要？”“我可以明天就讓你走人”。這條新聞在網(wǎng)上引來(lái)了五千余條跟帖，網(wǎng)友們褒貶不一的評(píng)論同事件本身一樣，既令人糾結(jié)，又耐人尋味。
網(wǎng)友從這件事中致看到了三種人：
一是執(zhí)著于教學(xué)的可敬的大學(xué)教師。這些網(wǎng)友是“海派”，力挺海老師。他們看中的是海聞身為副校長(zhǎng)仍能堅(jiān)持為學(xué)生上課，而且認(rèn)認(rèn)真真，一定要把上次因故未上的課補(bǔ)回來(lái)。在他們看來(lái)，如今這樣的教師太少了。海聞提出的問(wèn)題引發(fā)了他們的共鳴：講課和鎖門(mén)哪個(gè)重要？當(dāng)然講課重要。海聞的遭遇更引發(fā)了他們的擔(dān)憂：一個(gè)副校長(zhǎng)都受到了教室管理員的如此擠對(duì)，可以想見(jiàn)普通教師的待遇又會(huì)如何。
二是以權(quán)力壓人的可憎的副校長(zhǎng)。激怒網(wǎng)友的是盛氣凌人的“我可以明就讓你走人”，網(wǎng)友們反問(wèn)：如果他不是副校長(zhǎng)敢這么說(shuō)嗎？別人沒(méi)犯任何錯(cuò)誤，只是正常工作而已，憑什么威脅一名普通的教室管理員？
三是兩個(gè)都恪盡職守的愛(ài)較真兒的人。網(wǎng)友們體諒講課被打斷之下的情急，說(shuō)幾句氣話也是人之常情；也理解管理員的催促是在盡職。因此，這些網(wǎng)友們認(rèn)為兩人都沒(méi)錯(cuò)，大家不必上綱上線。
同時(shí)被解讀出如此風(fēng)貌各異的人，海聞的“氣話門(mén)”當(dāng)屬難得的典型事件。有意思的是，對(duì)網(wǎng)友們的看法也可以做出進(jìn)一步的解讀，進(jìn)而看到其背后的立場(chǎng)。力挺海老師的實(shí)際是在表達(dá)對(duì)“教授不能治�！钡姆磳�(duì)，是在支持高校去行政化。批判海副校長(zhǎng)炫耀權(quán)力的，更多的則是在借此抨擊社會(huì)上拜權(quán)、拜官、對(duì)百姓頤指氣使的邪氣。寬容二人者，表達(dá)的是對(duì)具體情境中人的理解，這種理解又包含著對(duì)于缺憾并非一時(shí)半會(huì)兒就可改進(jìn)的無(wú)奈。
因此，海聞的“氣話門(mén)”更像一面鏡子，它清晰地映照出了許多問(wèn)題的復(fù)雜之處，要改變社會(huì)中諸多不盡如人意確實(shí)是個(gè)“系統(tǒng)工程”。最佳的解決之道只能是“誰(shuí)的責(zé)任誰(shuí)領(lǐng)走”，各自解決自己的問(wèn)題。就“氣話門(mén)”而言，海副校長(zhǎng)不妨放低姿態(tài)首先為自己的氣話道個(gè)歉，其次，則是履行自己副校長(zhǎng)的管理職責(zé)，看看是否能改進(jìn)相關(guān)的學(xué)校管理制度，如此落個(gè)皆大歡喜的結(jié)局。（白蕊）
