原標(biāo)題：拼娃之戰(zhàn)，一種竭澤而漁的教育觀

　　昨天有個(gè)微信公號(hào)發(fā)了一篇人物采訪《海淀拼娃之戰(zhàn)》，講的是北京一些小學(xué)生家長(zhǎng)每年花上10萬(wàn)元為子女報(bào)各種奧數(shù)培訓(xùn)班的故事。其中有一個(gè)家長(zhǎng)，每周讓女兒參加6個(gè)培訓(xùn)班，奧數(shù)班就報(bào)了4個(gè)，最后終于得到重點(diǎn)中學(xué)的“點(diǎn)招”。

　　關(guān)于奧數(shù)培訓(xùn)班，此前已有不少報(bào)道。雖然教育主管部門三令五申，禁止把奧數(shù)與升學(xué)掛鉤，但此類培訓(xùn)非但從未絕跡，反倒以各種名目盛行，愈演愈烈。比如杭州某家?jiàn)W數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一到報(bào)名的時(shí)候，其報(bào)名用的APP就會(huì)癱瘓，想進(jìn)來(lái)的人太多了。一到周末，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)熱鬧無(wú)比，前排是孩子在聽(tīng)課，后排是家長(zhǎng)在聽(tīng)課，否則家長(zhǎng)回家后根本不懂怎么輔導(dǎo)孩子做作業(yè)。

　　說(shuō)白了，奧數(shù)就是讓小孩提前學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而獲得一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。到了小升初，這種競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就充分體現(xiàn)出來(lái)了。奧數(shù)成績(jī)好不好，明里暗里已經(jīng)成為重點(diǎn)初中選拔學(xué)生的重要指標(biāo)。而哪怕是小學(xué)、初中直升的民辦學(xué)校，家長(zhǎng)對(duì)奧數(shù)也非常重視。因?yàn)榈搅顺踔�、高中，這依然會(huì)是一個(gè)拉開(kāi)分?jǐn)?shù)的利器。

　　沒(méi)錯(cuò)，這一切都是為了升學(xué)，為了搶占優(yōu)質(zhì)教育資源。問(wèn)題是，板子該打在誰(shuí)頭上？從教育體制著眼，取消小升初考試，初衷是為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，普及素質(zhì)教育。從教育資源配置來(lái)看，優(yōu)質(zhì)學(xué)校永遠(yuǎn)是供不應(yīng)求的，而學(xué)校為了繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)，不能不變著花樣“擇優(yōu)錄取”。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢，就是在迎合市場(chǎng)的需求。而家長(zhǎng)這頭，哪怕苦不堪言，也沒(méi)人敢拿孩子前途開(kāi)玩笑，讓孩子輸在“起跑線”上。如果說(shuō)開(kāi)始還有家長(zhǎng)不屑一顧，現(xiàn)在恐怕多數(shù)都已繳械投降。這就像一個(gè)巨大的漩渦，把所有人都卷了進(jìn)去。

　　優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺，讓家長(zhǎng)們不得不擠破了頭去爭(zhēng)搶。許多人都明白這樣做是有問(wèn)題的，可是除非退出這場(chǎng)游戲，否則誰(shuí)也沒(méi)能力去改變這個(gè)規(guī)則。有能力的家長(zhǎng)還能花錢“搶跑道”，而對(duì)于那些既沒(méi)有經(jīng)濟(jì)條件，也沒(méi)有能力把孩子送到優(yōu)質(zhì)學(xué)校的家長(zhǎng)，意味著孩子還沒(méi)走上跑道，就已經(jīng)先輸了一場(chǎng)。別說(shuō)一年10萬(wàn)元，讓貧困地區(qū)家長(zhǎng)拿兩三千塊錢給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，恐怕都是一種奢求。這哪里是在拼娃，分明是在“拼爹”，拼實(shí)力。

　　即便是拼娃，這也是在犧牲孩子的快樂(lè)，去賭一個(gè)不可預(yù)知的明天。由此可見(jiàn)，當(dāng)下教育已經(jīng)嚴(yán)重扭曲，偏離教育本位太遠(yuǎn)。當(dāng)家長(zhǎng)擠破了頭送孩子進(jìn)培訓(xùn)班，當(dāng)所有人都被這種教育方式綁架，這又何嘗不是教育的失��？