教育部副部長劉利民5日在接受采訪時(shí)表示,教育部已經(jīng)完成制定考試招生總體方案,即將面向全社會(huì)公開征求意見。之后,修改完善,印發(fā)實(shí)施。劉利民還透露,將在建立健全高中學(xué)業(yè)水平考試制度的基礎(chǔ)上,減少高考科目,探索不分文理科設(shè)置考試科目。同時(shí)探索外語科目一年多次的社會(huì)化考試,學(xué)生可自主選擇考試時(shí)間和次數(shù),使外語考試、成績、表達(dá)和使用更加趨于科學(xué)合理。

　　高考改革,早已提上議程。眼下,據(jù)教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人透露,考試招生總體方案已經(jīng)制定完成,即將公開征求意見。由此可知,在高考改革的過程中,民意將被吸納,這是可喜的進(jìn)步。充分吸收民間智慧,可以讓高考改革更好地凝聚社會(huì)共識(shí),以便得出最佳的方案。

　　就此次考試招生總體方案而言,其實(shí)是很有針對(duì)性的。譬如,“一考定終身”的制度本身,一直飽受社會(huì)詬病,而在此次的方案中,就有“創(chuàng)造條件讓學(xué)生一門兩考計(jì)最好成績”、“探索外語科目一年多考”等積極的應(yīng)對(duì)方案。譬如,通才教育的缺失也一直飽受質(zhì)疑,此次方案中,“文理不分科”、“給學(xué)生更多的自主選擇權(quán)”等,也是順應(yīng)民意的舉動(dòng)�？梢哉f,此次高考改革的總體方向,無疑是向好的,因?yàn)樗�基本上沒有回避長期以來大家最為關(guān)注的問題,也試圖在一些共識(shí)性的弊端上作出更多改變。

　　于教育而言,從不同的角度,或許可得出完全不同的意義。對(duì)于個(gè)體而言,教育或許就是一個(gè)人成長、立足社會(huì)的根本；而對(duì)于社會(huì)來說,教育卻是一個(gè)社會(huì)流動(dòng)的問題。不可否認(rèn),現(xiàn)實(shí)中的確存在“拼爹”的現(xiàn)象,也存在“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬,但還是有不少人通過高考改變了命運(yùn)。正如有評(píng)價(jià)所言,高考或許不是最公平的向上渠道,但在當(dāng)前的氛圍下,我們的確找不到一個(gè)比高考更加公平的上升渠道。在這樣的境況下,高考改革的重要性,便顯得不言而喻了。讓高考改革向著更優(yōu)的方向發(fā)展,自然是每個(gè)人最大的期待。

　　從這來說,高考改革的方案,便不僅應(yīng)注重內(nèi)涵、注重效率,更要注重公平。最近一段時(shí)間以來,招生黑幕頻頻被挖出,“100萬元上重點(diǎn)大學(xué)”、“10萬換好專業(yè)”的新聞報(bào)道屢屢出現(xiàn),再加上“人大腐敗案”,這的確讓招生公平蒙上了塵埃。如今的高考改革方案,其所涉及的環(huán)節(jié)、涉及到的面,比之前更加廣闊,如果沒有必要的監(jiān)管,那出現(xiàn)漏洞、出現(xiàn)尋租、被人鉆空子的幾率,顯然是要大很多的。分散化、多元化的大方向的確是高考改革的正確方向,但與之配套的監(jiān)督、保證公平的措施,也應(yīng)及時(shí)跟上。不然,高考改革的正義性,便會(huì)被現(xiàn)實(shí)消解不少。

　　在眾聲喧嘩之下,再加上各方利益的牽制,高考改革方案也往往是眾口難調(diào)的。不過,高考改革方案雖然沒有最優(yōu)選擇,但肯定有最具民意的方案。就當(dāng)前而言,既然考試招生總體方案已經(jīng)制定,且即將公開征求意見,那不妨以民意為主導(dǎo),不斷地修繕出最契合民意的方案,哪怕不完美,也定然是最少質(zhì)疑的方案。(龍敏飛)