全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育階段一億多在校生的未來(lái),取決于620萬(wàn)農(nóng)村教師的職業(yè)素養(yǎng)。許多鄉(xiāng)村教師的生存窘境，公眾從電視節(jié)目中有所了解�，F(xiàn)在到了下決心提高他們待遇的時(shí)候了。

　　昨天，教育部新聞發(fā)布會(huì)宣布對(duì)連片特困地區(qū)教師給予生活補(bǔ)助，“未來(lái)鄉(xiāng)村教師收入將超過(guò)城市教師”。多年來(lái)，這是第一次看到目標(biāo)這么明確的表示，態(tài)度前所未有的堅(jiān)決。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)鄉(xiāng)村教育投入嚴(yán)重不足，特別是對(duì)“連片特困地區(qū)”沒(méi)有下決心大力投入，現(xiàn)在可以看到，教育的落后影響了這些地區(qū)的文化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。“鄉(xiāng)村教師的收入將超過(guò)城市教師”，的確是目前唯一可行的最徹底解決方法了。

　　全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育階段有一億多在校生，這一億多學(xué)生有什么樣的未來(lái)，首先取決于當(dāng)今政府有什么樣的教育政策；而620萬(wàn)農(nóng)村教師，占全國(guó)義務(wù)教育階段教師總數(shù)的70%左右，這些教師的職業(yè)素養(yǎng)，也將對(duì)一億多學(xué)生的未來(lái)起重要作用。從這個(gè)意義而言，政府要不惜一切代價(jià)，排除一切非議，提高鄉(xiāng)村教師的待遇，讓他們有尊嚴(yán)地工作和生活。

　　鄉(xiāng)村教師的生存狀態(tài)，公眾從“感動(dòng)中國(guó)”“最美鄉(xiāng)村教師”等大型電視節(jié)目中看到了。如果社會(huì)僅僅把這些奉獻(xiàn)了個(gè)人和家庭幸福的教師當(dāng)作英雄模范去表彰，而不去改善他們的待遇，恐怕鄉(xiāng)村教育會(huì)后繼無(wú)人。不能再把“社會(huì)發(fā)展不平衡”作為推諉的理由了。

　　現(xiàn)在國(guó)家有實(shí)力提高鄉(xiāng)村教師的待遇。上個(gè)世紀(jì)八十年代，曾有反映西南貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師在假期乞討的情況通報(bào)，令人震驚。當(dāng)年聽(tīng)傳達(dá)，曾有領(lǐng)導(dǎo)人痛下決心表示“一定要讓教師成為令人羨慕的職業(yè)”。近三十年過(guò)去了，在社會(huì)的關(guān)注下，鄉(xiāng)村教師境遇有了一些改善，但根本無(wú)人“羨慕”。我在很多地方詢問(wèn)過(guò)，有沒(méi)有官員的配偶與子女擔(dān)任鄉(xiāng)村教師。對(duì)我問(wèn)這樣的問(wèn)題，人們都感到奇怪，我的想法是：如果一種職業(yè)令人羨慕，那一定有“近水樓臺(tái)”者捷足先登。

　　普遍、大幅提高鄉(xiāng)村教師待遇，是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程。教育部表示，鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助不宜制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，要按照“地方自主實(shí)施，中央綜合獎(jiǎng)補(bǔ)”的原則實(shí)施。地方政府如何落實(shí)中央的決定，有沒(méi)有落實(shí)時(shí)間表，如何監(jiān)督，怎樣阻止伸過(guò)來(lái)的臟手黑手，怎樣杜絕弄虛作假等，都遠(yuǎn)不是開(kāi)一次新聞發(fā)布會(huì)，發(fā)一個(gè)文件就能解決的。

　　具體實(shí)施中還會(huì)遇到問(wèn)題。比如，給鄉(xiāng)村教師發(fā)放“生活補(bǔ)助”，如何核查教師的資格身份；“教師在崗時(shí)享有，離崗后自然取消”，是否需要公示監(jiān)督。一系列相關(guān)法規(guī)制度的建立，不但要有大力推進(jìn)的決心，也需要廣泛地征求意見(jiàn)。

　　無(wú)論如何，數(shù)百萬(wàn)農(nóng)村教師都已看到政府的決心。還希望盡快出臺(tái)具體的實(shí)施時(shí)間表，給農(nóng)村教師們一顆定心丸，讓他們有信心等待。（吳非）