連小學(xué)生都跨入了“蘋(píng)果時(shí)代”

　　近日有網(wǎng)友爆料稱(chēng)，無(wú)錫錫山區(qū)安鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)要求學(xué)生集體購(gòu)買(mǎi)iPad2。該網(wǎng)友認(rèn)為買(mǎi)iPad2太奢侈，擔(dān)心孩子沉迷于其中的游戲。對(duì)此，該校校長(zhǎng)說(shuō)，他們是數(shù)字化教育先進(jìn)學(xué)校，前不久的確給1到3年級(jí)共1117名學(xué)生發(fā)放了告家長(zhǎng)書(shū)，征求家長(zhǎng)是否愿意購(gòu)買(mǎi)iPad2作為教學(xué)輔助用具的意見(jiàn)，結(jié)果有387名家長(zhǎng)同意。（《現(xiàn)代快報(bào)》7月3日）

　　iPad2（蘋(píng)果平板電腦）從娃娃武裝起——面對(duì)這樣的新聞，恐怕最高興的還是蘋(píng)果公司的銷(xiāo)售人員及中國(guó)區(qū)負(fù)責(zé)人，對(duì)于包括筆者在內(nèi)的多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，臉上只能掛滿(mǎn)困惑、錯(cuò)愕甚至充滿(mǎn)疑慮：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生有無(wú)必要“裝備”這樣高檔的電子產(chǎn)品，孩子們會(huì)不會(huì)產(chǎn)生攀比心理并過(guò)早陷入奢侈品文化的包圍？

　　據(jù)報(bào)道，南京、常州、上海等地的多所學(xué)校已將iPad2引入校園。一臺(tái)iPad2動(dòng)輒三四千元，這對(duì)于普通工薪家庭來(lái)說(shuō)并非小數(shù)目。iPad2的市場(chǎng)定位不可能與鋼筆、文具盒、圓規(guī)等文具同日而語(yǔ)，即便在美國(guó)，它也不是家家戶(hù)戶(hù)都能擁有。然而，在我們這里，卻有中小學(xué)校將其當(dāng)成急欲普及的“教學(xué)輔助用具”，其實(shí)質(zhì)是一種可笑的“大牛拉小車(chē)”，暴露了某些教育者的超前消費(fèi)和浮躁虛榮。更讓人憂(yōu)慮的是，小學(xué)生的家庭條件和成長(zhǎng)環(huán)境千差萬(wàn)別，其人生觀、價(jià)值觀、消費(fèi)觀尚未定型，盲目地在他們中推廣普及iPad2等高檔電子產(chǎn)品，很可能會(huì)助長(zhǎng)攀比心理和追富習(xí)氣，過(guò)早造成未成年人的消費(fèi)成人化、生活奢侈化，不利于其健康成長(zhǎng)。尤其是對(duì)于部分低收入家庭而言，它還會(huì)帶來(lái)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)。

　　教育從娃娃抓起，并非不講教育規(guī)律不講經(jīng)濟(jì)條件和小學(xué)生認(rèn)知條件，不加選擇地將普天下所有教育資源一股腦地堆在孩子們面前。