八股作文得高分成范文，尷尬了誰
時間:2010-12-07 16:35 來源：紅網(wǎng)
為了保證學生參加高考時作文得高分，許多高中語文教師將收錄高考滿分、優(yōu)秀作文作為教學寶典，破解出一個個可以獲得閱卷者青睞的成文模式。由于高考試卷閱卷時間短，作文寫得辭藻越華麗、情節(jié)越悲情、排比句越多、經(jīng)典人物和歷史故事事例羅列越多，便越容易獲得高分。以至于大部分應(yīng)考作文不會講道理，不能體現(xiàn)思辨能力，常列舉一些與觀點風馬牛不相及的事例，考生在表達感情豐富程度時，不約而同的虛構(gòu)母親病亡等苦難情節(jié)。（《中國青年報》12月6日）
這篇報道舉出了一篇曾獲得高分（59分，滿分為60分的）、并收入《高考滿分作文》一書的高考作文片段：
“一個國家沒有早的眼光，只能落后于世界潮流。失去了早，就如同明清時期中華文明無奈的式微；失去了早，就如同戈爾巴喬夫領(lǐng)導下的蘇聯(lián)的土崩瓦解”……
“有了早，就能抒發(fā)‘愿乘風破萬里浪，直掛云帆濟滄�！暮暝浮薄�
“有了早的激勵，才有了比爾·蓋茨微軟帝國的不朽傳奇；有了早的激勵，才有了俞敏洪新東方英語學校的繁華似錦”……
“用早來鼓舞自我，何須‘少壯不努力，老大徒傷悲’的悔恨，何須有‘黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲’的無奈？”……
“有了早的激勵，又何必再發(fā)‘塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑’的悲音；有了早的激勵，又何必再唱‘流水落花春去也，天上人間’的哀曲？”……
把作文寫得如此混亂，顯示出寫作者想象力和語言表達貧乏、只會機械套用名言警句和對仗排比句的特點。被列舉出的這些句段，很顯然是寫作者考前背誦其他主題、觀點范文而簡單套用的結(jié)果。
如何寫作文、用什么樣的語言和風格達成主題表達，是考生的自由。事情荒謬之處就在于，這等高考作文居然可以得到高分，并且經(jīng)過了復審，還在收入作文輔導書之前得到了熱烈贊賞“慷慨激昂、蕩氣回腸——其飛揚的文采，給讀者留下了深刻的印象”。由此一來，能給下一屆乃至下幾屆的高考應(yīng)屆考生，及其任課老師傳遞什么樣的信息？辭藻華麗、情節(jié)悲情、排比句多、繁復舉例的作文“八股”模式會不會趨于強化和固定化，鉗制學齡青少年的思維和表達？
當然，我不認為，編制高考作文高分、滿分文集的出版社及發(fā)表點評意見的專家，具有最大的責任。甚至可以說，出版社和專家的責任不單獨體現(xiàn)在這一塊：在國內(nèi)圖書出版質(zhì)量管理、差錯審核和召回制度長期得不到落實的情況下，出版界一味迎合市場需求而短平快出書；各路專家在無需為意見發(fā)表擔負責任的前提下，好話說盡是常態(tài)，不足為奇——官員的打油詩可以被專家評為大獎，一篇高考作文鋪陳一點華麗的形容詞，有銀子可拿的專家激動一回，又算得了什么呢？
令我疑惑的是，高考作文“八股化”等問題飽受詬病，也不是一天兩天的事情了，考生集體“詛咒”父母（早亡、病亡、出車禍雙亡）的冷笑話早已傳遍大江南北。從中可以清晰的反映出高考作文閱卷時間太短（閱卷者評分、復核都相當草率）、閱卷標準不明確（且激發(fā)出對八股作文的逆向激勵）、命題方式過于陳舊和死板等問題，緣何國家教育部及其所屬的教育科學、考試主管機構(gòu)始終拿不出破解的方法？
回顧這些年來的媒體報道，我們甚至不難發(fā)現(xiàn)，從北京、廣州等沿海一線城市，到中西部地區(qū)、中小城市，各地各種規(guī)模的用人單位都紛紛反饋應(yīng)屆畢業(yè)生書面和口頭表達能力存在問題，毫無疑問，這正是高考作文八股化及其影響下的中學語文教學投機化的結(jié)果。這些問題也通過媒體報道、高校招生就業(yè)組織機構(gòu)和政府其他部門等渠道，非常完整全面的反饋給了教育部門。何以年復一年，不見高考作文命題和閱卷、中小學語文教學等環(huán)節(jié)真正有力度、對癥的改革？
這篇報道舉出了一篇曾獲得高分（59分，滿分為60分的）、并收入《高考滿分作文》一書的高考作文片段：
“一個國家沒有早的眼光，只能落后于世界潮流。失去了早，就如同明清時期中華文明無奈的式微；失去了早，就如同戈爾巴喬夫領(lǐng)導下的蘇聯(lián)的土崩瓦解”……
“有了早，就能抒發(fā)‘愿乘風破萬里浪，直掛云帆濟滄�！暮暝浮薄�
“有了早的激勵，才有了比爾·蓋茨微軟帝國的不朽傳奇；有了早的激勵，才有了俞敏洪新東方英語學校的繁華似錦”……
“用早來鼓舞自我，何須‘少壯不努力，老大徒傷悲’的悔恨，何須有‘黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲’的無奈？”……
“有了早的激勵，又何必再發(fā)‘塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑’的悲音；有了早的激勵，又何必再唱‘流水落花春去也，天上人間’的哀曲？”……
把作文寫得如此混亂，顯示出寫作者想象力和語言表達貧乏、只會機械套用名言警句和對仗排比句的特點。被列舉出的這些句段，很顯然是寫作者考前背誦其他主題、觀點范文而簡單套用的結(jié)果。
如何寫作文、用什么樣的語言和風格達成主題表達，是考生的自由。事情荒謬之處就在于，這等高考作文居然可以得到高分，并且經(jīng)過了復審，還在收入作文輔導書之前得到了熱烈贊賞“慷慨激昂、蕩氣回腸——其飛揚的文采，給讀者留下了深刻的印象”。由此一來，能給下一屆乃至下幾屆的高考應(yīng)屆考生，及其任課老師傳遞什么樣的信息？辭藻華麗、情節(jié)悲情、排比句多、繁復舉例的作文“八股”模式會不會趨于強化和固定化，鉗制學齡青少年的思維和表達？
當然，我不認為，編制高考作文高分、滿分文集的出版社及發(fā)表點評意見的專家，具有最大的責任。甚至可以說，出版社和專家的責任不單獨體現(xiàn)在這一塊：在國內(nèi)圖書出版質(zhì)量管理、差錯審核和召回制度長期得不到落實的情況下，出版界一味迎合市場需求而短平快出書；各路專家在無需為意見發(fā)表擔負責任的前提下，好話說盡是常態(tài)，不足為奇——官員的打油詩可以被專家評為大獎，一篇高考作文鋪陳一點華麗的形容詞，有銀子可拿的專家激動一回，又算得了什么呢？
令我疑惑的是，高考作文“八股化”等問題飽受詬病，也不是一天兩天的事情了，考生集體“詛咒”父母（早亡、病亡、出車禍雙亡）的冷笑話早已傳遍大江南北。從中可以清晰的反映出高考作文閱卷時間太短（閱卷者評分、復核都相當草率）、閱卷標準不明確（且激發(fā)出對八股作文的逆向激勵）、命題方式過于陳舊和死板等問題，緣何國家教育部及其所屬的教育科學、考試主管機構(gòu)始終拿不出破解的方法？
回顧這些年來的媒體報道，我們甚至不難發(fā)現(xiàn)，從北京、廣州等沿海一線城市，到中西部地區(qū)、中小城市，各地各種規(guī)模的用人單位都紛紛反饋應(yīng)屆畢業(yè)生書面和口頭表達能力存在問題，毫無疑問，這正是高考作文八股化及其影響下的中學語文教學投機化的結(jié)果。這些問題也通過媒體報道、高校招生就業(yè)組織機構(gòu)和政府其他部門等渠道，非常完整全面的反饋給了教育部門。何以年復一年，不見高考作文命題和閱卷、中小學語文教學等環(huán)節(jié)真正有力度、對癥的改革？
編輯:高斯斯
