臺(tái)灣教師“入閩”是雙贏（海西時(shí)評(píng)）

　　閩臺(tái)教育交流合作越來(lái)越熱絡(luò)。近日，福建省宣布在2015年已經(jīng)引進(jìn)132名臺(tái)灣優(yōu)秀師資的基礎(chǔ)上，2016年繼續(xù)引進(jìn)約200余名臺(tái)灣全職教師。這是一件雙贏的好事，不僅能讓臺(tái)灣教師獲得更大的舞臺(tái)，也將給大陸培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

　　早在“十二五”期間，引進(jìn)臺(tái)灣師資就是閩臺(tái)教育交流的一個(gè)重點(diǎn)。2015年，福建全省69所高校與臺(tái)灣百余所高校簽署了500多份合作交流協(xié)議，名氣最響的廈門(mén)大學(xué)走在前沿，已經(jīng)引進(jìn)了30多名臺(tái)灣全職教師。

　　引進(jìn)臺(tái)灣全職教師對(duì)福建的高校教育水平發(fā)展來(lái)說(shuō)，有很大好處。首先，在工業(yè)機(jī)器人、集成電路、光電、工業(yè)設(shè)計(jì)等幾大類專業(yè)上，臺(tái)灣走在大陸前頭，師資力量也有明顯優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)臺(tái)灣老師就是一條捷徑，能幫助福建更快地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。其次，因?yàn)槭荛_(kāi)放式教學(xué)環(huán)境的熏陶，臺(tái)灣老師的教學(xué)方式方法更現(xiàn)代，有利于激發(fā)出大陸學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)研究能力。再次，臺(tái)灣老師中很多都有豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，在現(xiàn)代職業(yè)教育方面正好可以大展拳腳。

　　除此之外，越來(lái)越多臺(tái)灣教師的加盟，也激活了閩臺(tái)教育交流合作，讓更多“牽手”成為可能。

　　在合作辦學(xué)方面，臺(tái)灣有鮮明行業(yè)特征的高校、相關(guān)商會(huì)、行業(yè)、企業(yè)等與福建高校聯(lián)辦2至3所應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)成為可能。去年4月，廈門(mén)理工學(xué)院與臺(tái)灣中華大學(xué)、臺(tái)企冠捷科技集團(tuán)摸索出的“校校企”（即福建高校、臺(tái)灣高校、臺(tái)資企業(yè)）的人才培養(yǎng)模式，就是一個(gè)有益探索。閩臺(tái)高校還試點(diǎn)舉辦了2個(gè)二級(jí)學(xué)院，未來(lái)，福建還將融合兩岸之力，在平潭籌辦高水平大學(xué)。

　　在師資教育方面，福建正籌備聯(lián)合臺(tái)灣高水平院校，分別在兩岸設(shè)立4個(gè)“閩臺(tái)高校師資培訓(xùn)中心”，每年選派1000名骨干教師參加培訓(xùn)，提高整個(gè)福建高校師資隊(duì)伍的水平。

　　福建省高�！耙�進(jìn)來(lái)”的熱情高，臺(tái)灣教師“走出去”的熱情也高。因少子化加上過(guò)去普設(shè)大學(xué)，導(dǎo)致臺(tái)灣的大學(xué)目前普遍面臨生源不足的困境，大學(xué)教師的待遇也因此受到影響。此時(shí)福建高校再向臺(tái)灣教師拋出橄欖枝，于是，這群臺(tái)灣無(wú)處“消化”的高級(jí)人才，就在校園中掀起一股西進(jìn)任教的風(fēng)潮。

　　同時(shí)，閩臺(tái)教育政策不斷完善也保證了臺(tái)灣老師在福建教學(xué)、生活的權(quán)益。成為大陸“985”高校體制內(nèi)首個(gè)臺(tái)籍編制內(nèi)的教師——廈門(mén)大學(xué)的陳經(jīng)超就曾說(shuō)過(guò)：“我的緣分在這邊。來(lái)到大陸之后，我的生活越來(lái)越好，路越走越寬廣了�！�

　　2016年，福建還有望制定相關(guān)政策，從職稱評(píng)定、崗位職數(shù)、證書(shū)認(rèn)定等方面為臺(tái)灣同胞在福建從事教育合作活動(dòng)創(chuàng)造更多便利。屆時(shí)，臺(tái)灣教師來(lái)福建發(fā)展，就更加容易“說(shuō)走就走”、“落地生根”了。