同濟大學(xué)認真貫徹市委書記韓正同志今年5月調(diào)研學(xué)校講話精神，充分發(fā)揮高校人才工作特點，聚焦創(chuàng)新人才集聚培養(yǎng)，從創(chuàng)新工程和項目布局、創(chuàng)新型體制機制改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系設(shè)計等方面著手，服務(wù)上�？苿�(chuàng)中心建設(shè)。
　　
　　面向國家重大需求，前瞻性布局一批創(chuàng)新工程和項目，融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，吸引世界一流人才
　　
　　一是優(yōu)先布局和提升一批重點創(chuàng)新工程和項目。近年來，同濟大學(xué)立足已有基礎(chǔ)，加快推進國家海底長期科學(xué)觀測系統(tǒng)項目落地，建設(shè)具有國際影響力的海洋科學(xué)研究中心；整合提升地面交通工具國家級科研平臺集群，建設(shè)具有國際影響力的地面交通工具科技中心；大力發(fā)揮多功能振動臺在特大城市地下空間及防災(zāi)減災(zāi)領(lǐng)域的作用，建設(shè)具有國際影響力的土木工程國際聯(lián)合實驗室；著力轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究和國家干細胞庫建設(shè)，打造同濟大學(xué)干細胞科研基地；發(fā)揮對德合作交流的辦學(xué)優(yōu)勢和城市學(xué)科特色，積極打造德國研究智庫和可持續(xù)發(fā)展與新型城鎮(zhèn)化智庫。
　　
　　二是以創(chuàng)新平臺和項目為支撐集聚人才。學(xué)校加緊建設(shè)高等研究院、土木學(xué)院國家試點學(xué)院等，推出基礎(chǔ)學(xué)科青年人才領(lǐng)航計劃和模塊化專家引智計劃。近年來，共引進以楊志剛、戴曉虎、章桐、李保文、林間教授為代表的國家千人計劃專家35人，上海千人計劃專家22人，以白玉蘭獎獲得者、前聯(lián)合國副秘書長托普弗和前德國駐上�？傤I(lǐng)事芮悟峰為代表的外國高端專家和模塊化專家622人次。引進國家青年千人學(xué)者42人，培養(yǎng)基金委優(yōu)秀青年基金獲得者17人。
　　
　　區(qū)校協(xié)同創(chuàng)新，建立市場導(dǎo)向的創(chuàng)新型體制機制，集聚創(chuàng)業(yè)人才
　　
　　目前，在學(xué)校與楊浦區(qū)的共同努力下，楊浦知識創(chuàng)新區(qū)環(huán)同濟知識經(jīng)濟圈已經(jīng)成為國際上傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展的經(jīng)典案例，根據(jù)楊浦區(qū)統(tǒng)計，去年產(chǎn)值已經(jīng)達到264億人民幣，更重要的是這一區(qū)域形成了濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，正在成為吸引國際設(shè)計大師與創(chuàng)業(yè)投資集聚的場所。比如，學(xué)校千人計劃教授、MIT建筑系主任張永和也將建筑工作室落戶于此。為給環(huán)同濟知識經(jīng)濟圈實現(xiàn)千億級產(chǎn)值安裝創(chuàng)新創(chuàng)意的核心引擎，學(xué)校正與芬蘭阿爾托大學(xué)共同建立同濟大學(xué)上海國際設(shè)計創(chuàng)新學(xué)院，融入全球創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，推動實現(xiàn)“中國制造向中國創(chuàng)造、中國速度向中國質(zhì)量、中國產(chǎn)品向中國品牌”三個轉(zhuǎn)變，促進全球創(chuàng)新人才和國內(nèi)外創(chuàng)新企業(yè)向該區(qū)域集聚。
　　
　　同時，學(xué)校采用楊浦環(huán)同濟知識經(jīng)濟圈建設(shè)模式，與嘉定區(qū)合作，依托智能型新能源汽車協(xié)同創(chuàng)新中心，推進國際汽車城環(huán)同濟知識經(jīng)濟圈建設(shè)；與虹口區(qū)合作，聚焦環(huán)保產(chǎn)業(yè)，建設(shè)同濟虹口綠色產(chǎn)業(yè)科技園；與普陀區(qū)合作，依托中美干細胞研究中心以及以PPP模式建設(shè)的天佑醫(yī)院，由千人計劃專家、美籍華人孫毅教授領(lǐng)銜，聚焦再生醫(yī)學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)與應(yīng)用研究，圍繞桃浦地區(qū)的轉(zhuǎn)型升級打造醫(yī)療生物產(chǎn)業(yè)園區(qū)。
　　
　　以“四學(xué)一量”改革為突破，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育頂層設(shè)計，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才
　　
　　學(xué)校在專業(yè)教育基礎(chǔ)上，以“四學(xué)一量”改革為突破，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育頂層設(shè)計，培養(yǎng)和造就一批善于將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。其中，“四學(xué)”是指學(xué)時、學(xué)分、學(xué)程、學(xué)位，“一量”是指教師指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作量。
　　
　　學(xué)校計劃將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程在通識教育核心課程中的比例提升至五分之一。通過發(fā)揮“引導(dǎo)性學(xué)分”的導(dǎo)向作用，進一步推進“面上有覆蓋”和“點上有示范”的學(xué)分認定規(guī)則。加強“創(chuàng)業(yè)谷學(xué)堂”建設(shè)，構(gòu)建具有同濟特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)程。探索建立適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的學(xué)籍管理制度體系，實行彈性學(xué)制，改革考試內(nèi)容和方式，讓勵志自主創(chuàng)業(yè)并具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生轉(zhuǎn)換原專業(yè)已修學(xué)分，增修工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，最終拿到工商管理專業(yè)文憑。實現(xiàn)“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”和“在讀創(chuàng)業(yè)”雙輪驅(qū)動。學(xué)校將完善人事制度改革，通過制定專門政策，給予教師工作量和業(yè)績點獎勵并與教師職稱評定、工作量核算掛鉤，加大對投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師支持。通過改革，學(xué)校將促進在校學(xué)生“100%有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)時，10%有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)程，1%能創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)”。
　　
　　近一年來，同濟大學(xué)服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目144個，目前市場化運營22個。比如，2015年7月，學(xué)校博士生孫靖文創(chuàng)業(yè)的基于大數(shù)據(jù)的防務(wù)情報公司獲得了500萬元天使投資，該公司成功研發(fā)生物身份特征查證系統(tǒng)，建立了旅客白名單、灰名單和黑名單，應(yīng)用于高鐵、機場安全場景。