加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的迫切要求，是解決區(qū)域發(fā)展難題、提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的必然要求，也是改變傳統(tǒng)教育模式、加快高校變革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇。

　　突出三類群體，落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。一是大學(xué)生群體，重在培養(yǎng)包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、知識(shí)、心理、精神和技能在內(nèi)的綜合能力。修訂人才培養(yǎng)方案，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，完善課程體系，促進(jìn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)踐有機(jī)融合，并貫穿于人才培養(yǎng)全過程。二是有創(chuàng)業(yè)意向的群體，重在提供針對(duì)性強(qiáng)、專業(yè)水平高的教育。開發(fā)專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與教材等資源，鼓勵(lì)專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃的編制和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)；聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家、科學(xué)家等各行業(yè)優(yōu)秀人才任教，提升教育與實(shí)踐的結(jié)合度。三是高校教師群體，重在加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)。鼓勵(lì)支持從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師到企業(yè)、研究所等社會(huì)單位掛職鍛煉，將科技成果產(chǎn)業(yè)化，參與社會(huì)行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，努力提高指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

　　以高校學(xué)生為主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，應(yīng)堅(jiān)持以深入了解學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況、滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求為標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建三大體系，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

　　一是組織體系。建立以地方就業(yè)部門為核心、高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心為支撐的創(chuàng)業(yè)服務(wù)專門機(jī)構(gòu)，為自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供全程指導(dǎo)。二是信息體系。利用新媒體新工具建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生提供政策信息和市場(chǎng)動(dòng)向等。三是指導(dǎo)體系。鼓勵(lì)高校建立符合實(shí)際、特色鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系。

　　搭建三大平臺(tái)，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)蓬勃發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目標(biāo)是將理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，將成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新推動(dòng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

　　一是項(xiàng)目平臺(tái)。海南省目前正在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目，至今已立項(xiàng)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目323項(xiàng)、省級(jí)項(xiàng)目491項(xiàng)，初步形成以國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃為龍頭、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃為骨干、校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃為基礎(chǔ)的三級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施體系。

　　二是孵化平臺(tái)。海南省根據(jù)發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)特色，建立了�？�、三亞兩個(gè)大學(xué)科技園，為師生提供開放式綜合服務(wù)平臺(tái)。發(fā)揮各地、各高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的輻射作用，實(shí)現(xiàn)高校、地方政府和社會(huì)協(xié)同合作，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起到強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。

　　三是資源平臺(tái)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要在探索中不斷完善，最大限度地整合利用資源、放大資源效應(yīng)，全力支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)蓬勃發(fā)展。